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课程内容选择的来源
课程内容的
根本
来源
是
答:
1、学科的基础知识。2、国家和地方
课程
标准。3、教材和教辅资料。4、教师的专业发展。
课程内容选择的
基本依据有哪些?
答:
1、课程目标:课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分
,对课程内容的选择起着指导作用。内容选择必须依照目标,即有什么目标,便有什么内容,让目标和内容取得一致。2、
学生的兴趣与身心发展水平
:课程的基本目标就是促进学生的发展。因此,课程内容的选择必须考虑学生本身的情况,必须以对学生的研究为依...
课程内容
首要和最重要
的来源
是什么
答:
社会。课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递知识这一基点上,
而知识的传递是以教材为依据的
。教材取向以知识体系为基点,认为课程内容就是学生要学习的知识,而知识的载体就是教材,其代表人物是夸美纽斯。
瑞吉欧
课程
教育
内容的
主要
来源
答:
瑞吉欧课程教育内容的主要来源是儿童和教师共同构建儿童的探索与合作学习儿童的一百种语言
。一、瑞吉欧课程教育内容的主要来源是什么 1.瑞吉欧教育理念是一个备受关注的教育理念,它强调以学生为中心,注重培养学生的创新能力和批判性思维。在这一理念下,教师不再是知识的传授者,而是学生的指导者和合作伙伴。
选择课程内容
时应考虑哪些基本
来源
答:
主要考虑:1渠道的创新能否支持销售贡献
。2渠道是否具有持续性。3渠道竞争特性是否能和企业自身优势匹配。4渠道是否有复制性。5渠道合作的模式是否具有排他性。
教育综合知识中影响
课程
发展的基本因素有哪些
答:
最早的课程其实就是社会生产劳动的内容。课程的发展无法脱离社会的影响,社会是
课程内容
的首要和最主要
的来源
。2.儿童因素儿童观直接影响课程内容的
选择
与组织。课程内容的选择就应更多考虑儿童的兴趣和需要。新课改把学生放在主体的地位上,所以我们在制定课程一定要考虑儿童的需要,把儿童的兴趣需要放在首位...
学前教育回归生活
课程的
目标和
内容的
基本
来源
是
答:
学前教育回归生活
课程的
目标和
内容的
基本
来源
是(自然、社会、自我)。学前教育有着广义和狭义之说。广义是指从0-6周岁或者7周岁幼儿所实施的教育。狭义就是指对3-6周岁或者7周岁儿童实施的教育。所谓的学前教育就是由家长、幼师采用多种方式及实物等,系统化、科学地对他们智力思维进行刺激,让大脑功能...
课程
设计的主要
来源
和基础
答:
课程
设计的主要
来源
和基础:知识、社会、受教育者。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。所以关于课程设计其实就是使我们的课程更加的系统化,这个系统化一定是从比较宏观的课程计划到比较中观的具体的课程标准再到比较微观的教材,一定是由宏观到中观再到...
简述幼儿园生成
课程的内容来源
答:
综合地组织和安排各方面的教育
内容
,使幼儿获得相对完整的经验。”生活教育是综合性活动,我们无法将其确切分类。生活教育对幼儿有着重要的意义,幼儿在生活中通过自身实践,经验得以传递、整合、凝聚,这些从不同现象、事物中获得的经验存在着一定的联系,进而形成完整的经验、完整的世界和完整的人格。
20191229读《幼儿园
课程
》袁爱玲主编
答:
课程内容
来源
于社会生活情境。课程内容组织性方式在理论层面进行相对划分,在实践中我们将其综合加以利用尽量发挥各种组织方式的优点,尽量发挥各种组织方式的优点,避其缺陷。个人感悟:通过学习幼儿园
课程内容选择的
含义,选择的取向,选择的原则,组织方式等方面,我系统地了解了幼儿园课程的架构。
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简述课程内容选择的依据
课程内容选择的依据不包括
课程内容的选择
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课程内容选择的准则
课程内容选择的依据和原则
课程内容的选择依据
课程内容选择的原则包括