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高结构游戏和低结构游戏
高结构游戏和低结构游戏
的区别
答:
1.
高结构游戏与
现实情境中的物品具有较高的相似度。例如,娃娃、积木和拼图等都属于高结构游戏。这种相似度越高,游戏的结构性也越强。2.
低结构游戏
与现实情境中的物品相似度较低。例如,积木和雪花片等都属于低结构游戏。从游戏活动的角度来看,玩具是支持游戏进行的一切物质条件和工具,根据结构特点...
高结构游戏和低结构游戏
的区别
答:
高结构游戏和低结构游戏
的区别如下:1、高结构性的玩具与其真实情境中的实物的相似程度高。高结构性的玩具如娃娃、拼图等。玩具与其真实情境中的实物的相似程度越高它的结构性就越高。2、低结构性的玩具与其真实情境中的实物的相似程度低。低结构性玩具有积木、雪花片等。玩具是支持游戏活动进行的一切物...
表演区
低结构与高结构
哪个更好
答:
低结构
好。1、低结构在表演区中进行
游戏
,有助于激发幼儿的联想能力和想象力,低结构材料是作为户外表演的物质基础条件。2、而角色区相对其他区而言,为了满足儿童表演扮演的意图,应以真实和仿真的高结构材料为主。
请结合幼儿园教育活动实际分析如何按
结构
化程度对幼儿园教育活动进行...
答:
【答案】:按教育活动的
结构
化程度分类,可以将幼儿园教育活动分成元结构教育活动、
低结构
教育活动、
高结构
教育活动和完全结构化教育活动。结合幼儿园教育活动实际,
游戏
活动是'元结构'教 育活动,区角活动(活动区活动)是'低结构'教育活动,集体教学活动是'高结构'教育活动。
低结构
区域
游戏
的缺点有哪些
答:
缺点:(一)建构区的材料不足而且样式单 (二)建构区的场地较小,幼儿没有充足的建构空间 (三)建构区不分年龄班。在见习的过程中,大部分幼儿园根本没有按年龄班进行建构分区,而是每个年龄阶段的孩子都玩同样的建构材料 (四)幼儿进行
建构游戏
的时间较短,根本不能搭建完自己想象和创造的东西。优点:1...
低结构游戏
材料怎么变成
高结构游戏
材料
答:
需要把多种
低结构游戏
材料结合起来。根据查询相关信息得知,幼儿园低结构材料有报纸、布袋、瓶罐、衣服、筷子、棋牌、贝壳、棉花、纽扣等,属于结构化程度相对较低的材料,高材料结构是有跳圈、走梅花桩等,比较复杂的材料,想要把低结构材料变成
高结构
,只能结合起来,比如将报纸折成纸盒,然后用筷子投掷...
教师应尽量为幼儿提供
低结构
化的
游戏
材料对吗
答:
“教师应尽量为幼儿提供
低结构
化的
游戏
材料”的说法是正确的。如果材料提供层次不明、忽视幼儿年龄特征,就会降低幼儿积极操作材料的兴趣,阻碍幼儿深入地参与区域游戏。教师提供材料的关键问题在于如何选择和提供既能满足幼儿兴趣与需要,又能与幼儿的发展相适宜、促进幼儿发展的游戏材料。结构化游戏的弊端:...
高结构
玩具指的什么
答:
高结构
玩具,是指组成玩具整体的各个部分存在某种预设的结构,
游戏
者玩高结构玩具的过程,要认识或发现这种预设的结构,游戏过程是一种解决预设的问题或任务的解构过程。高结构玩具多种多样。很多益智玩具属于高结构玩具,例如棋类玩具、拼图玩具等等。即便是积木或“乐高”等被认为是典型的
低结构
玩具,也存在...
低结构
化活动包括
答:
区域活动、户外
游戏
、生活活动、晨检活动以及入园离园活动都属于
低结构
化活动。1. 区域活动简介:这类活动以幼儿的自主学习为中心。在幼儿园的教学设计中,大多数活动是高度结构化的封闭型活动,过程规定严格,评价标准一致,与我们的生活情境相距甚远,忽略了孩子的直接体验。这样的设计不能满足每个孩子的...
低结构
化活动包括
答:
低结构
化活动包括区域活动、户外
游戏
、生活活动、晨检活动、入园离园活动。1、低结构活动简介:是以幼儿自主学习为核心的教学活动。在幼儿园教学设计中,教学活动多数属于高度结构化的封闭型活动,过程规定多,评价一刀切,远离我们的生活情景,忽视孩子的直接体验。这便不能满足每一个儿童的不同发展需要,...
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