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2017版高中英语新课标读后感
2017高中英语课标
的缺点是哪些呢
答:
1、难度过大:
2017
年
高中英语课程标准
在语言和语法方面的要求较高,对于一些学生来说难度过大,难以理解和掌握。2、重视考试成绩:该课程标准过于注重考试成绩,导致教育过程中缺少足够的关注学生的兴趣和发展,使学生失去学习英语的兴趣。3、不够注重交际能力:该课程标准虽然注重语言技能的培养,但却忽略了...
英语
核心素养对教学的意义
答:
诚如刚拿到手时,“
英语
学科核心素养”一词赫然入目,
新课标
一书向每位一线教师传递其基本理念:发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。何为“学科核心素养”?它是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。通过研读新课标,我更加明白教育的真正目标...
浙江
高中英语
教材
版本
答:
总的来说,
2017年
出版的人教版(
新课程
标准实验教材)在内容、形式和实践性上都进行了深入改革,旨在全面提高浙江省
高中英语
教学水平,培养学生的综合语言运用能力。
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.1-主题语境
答:
学生对于主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。 《
高中英语课程标准
》里,人与自我、人与社会和人与自然这三大主题语境中,人与自我涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题;人与社会...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.1-主题语境
答:
在《
高中英语课程标准
》(
2017版
)中,主题语境是构成英语课程内容六大要素之一,涵盖了包括人与自我、人与社会、人与自然在内的广泛领域,这些领域涉及人文科学和自然科学等多个学科。主题语境不仅为语言学习提供了话题和背景,而且为学科育人提供了丰富的素材。在课程标准中,主题语境分为三大类别,分别是...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.5 语言技能
答:
语言技能中的看通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能,是《
课程标准
》适应日趋重要的新媒体时代而增加的。小学
英语
教材类同绘本,有丰富的插图等,善于观察的学生可以借助图片信息理解文本、加深印象。例如学习天气词汇的时候,天气标志图例起到...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)5 学业质量
答:
英语学业质量以学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础,结合英语课程的内容以及学生英语学习的进阶情况,重点描述学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力和表现。
高中英语
学业质量设置三个水平。我们以水平一为例大致了解其要求:学生能够在相对...
《普通
高中英语课程标准
》与
读后
续写之间的关系是什么?
答:
《普通
高中英语课程标准
》与
读后
续写之间的关系是,读后续写是《普通高中英语课程标准》(
2017
年版)中提出的一种新的写作题型,旨在检测学生的英语书面语言理解与表达能力,体现了英语学科核心素养的要求。具体来说,读后续写要求学生阅读一篇故事性短文,根据其中情节,续写故事,使之完整。这样的题型可以考查...
在
英语
教学活动中 你是如何落实学生的深度学习
答:
《普通
高中英语课程标准
(
2017
年版)》提出,在以主题意义为引领的课堂上,教师要通过一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动,培养学生语言理解和表达的能力,推动学生对主题的深度学习(教育部,2018)。对初中英语课堂教学来说,教学方式机械陈旧、教学内容零碎分散、学生的主体地位缺失以及思维缺失的现象仍然存在...
《
高中英语课程标准
》(
2017
年版,2020年修订)倡导的英语教学语法观是什...
答:
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英语
是按照分布面积而言最流行的语言,但母语者数量是世界第三,仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言,是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比,将其作为第二语言学习的人更多。它是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的母语,在...
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