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《山雨》课文
小学语文
《山雨》
优质课教学设计
答:
小学语文
《山雨》
优质课教学设计3 教材分析: 这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文
按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。先写山雨悄然...
《山雨》课文
中有成语或词语,找出来,并解释词语或成语的意思._百度...
答:
轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。啼啭:婉转地、十分动听地鸣叫。一般指鸟类鸣叫。异常:不同于寻常。余韵:遗留下来的韵致。奇妙无比:成语。奇:神奇;妙:奥妙;无比:难以形容,比拟;奇妙无比:形容难以比拟的神奇。
六年级上册语文
课文
有关第二课
《山雨》
作者的背景
答:
六年级上册语文
课文
有关第二课
《山雨》
作者是由当代著名散文家赵丽宏创作的。赵丽宏,1952年出生于上海,作家、散文家、诗人,全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。1982年毕业于华东...
跟我学语文六年级上第三课
《山雨》
欣赏佳句,掌握句式
答:
《山雨》
作者:赵丽宏 这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。
课文
是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。语言生动形象,作者善于通过视觉和听觉所及,发挥合理而新奇的想象和联想,并...
山雨
读后感600字
答:
大自然的美无处不在,只要细心观察,用心倾听,就一定能被我们发现.
《山雨》
这篇
课文
,让我感受到了山雨的韵味,也体会到了作者对山雨的喜爱,同时又领略到了大自然的秀美.这篇课文共10个自然段,分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象,使我的作文有了很大的提高,俗话说得好读书之法,在循序而...
写景作文赏析
答:
4.有的学生囿于生活体验和生活环境的限制,对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感。对此,教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经历大胆想象,还可利用插图或影视资料为他们提供帮助。四、教学案例
《山雨》
这篇
课文
,我以指导朗读贯穿全文的教学,先由孩子们选择自己喜欢的部分读,然后问:“谁能把优美动听的雨声...
有木有人知道 赵丽宏的
《山雨》
读后感
答:
答案一(较简单)今天我们学习了
《山雨》
这篇
课文
,同学们都非常喜欢这篇课文。《山雨》这篇课文讲了雨前先是听见它的声音,像一曲无字的歌谣;然后又讲了雨中山林的颜色,这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的;最后讲了雨后山中一下子变得非常幽静。读了这篇课文,我的感受是本文寄情于景...
试着用第一人称(我)或第二人称(你)改写
课文《山雨》
答:
便很难忘却。不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处,凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着,滴落在路畔的小水洼中,发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚……仿佛是一场
山雨
的余韵。
课文《山雨》
写出了山雨的什么特点
答:
色彩美
仿照
课文《山雨》
第八自然段用对比的手法写一段话
答:
不知什么时候,草钻出了土地,花,也含苞欲放了,花园的空气一下变的十分清新。远处,一只大雁从天空飞过,仿佛在给人们报春。近处,一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开,飘出淡雅的清香,闻起来沁人心脾,香飘十里,仿佛是一个春天的礼物 新人报道请多指教 吾乃沫幽,如有疑问请追问,谢谢 ...
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