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个体的社会化和社会的个性化
作文教学
答:
从个体的角度来定义“教育”,往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。教育最本质性的理解,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一,教育的对象是人;二,内容必须是良性的有意义的。 教育是在一定的社会背景下发生的促使
个体的社会化和社会的个性化
的实践活动。 如果围绕教育活动的基本要素来定义,可以把教育...
真正的教育应该是什么样的?
答:
最后,真正的教育应该是以未来发展为导向的。教育不应该只是关注当前的需求和问题,而是应该关注未来的发展和挑战。教育应该培养学生的创新能力和未来意识,让他们具备应对未来挑战的能力和自信心。同时,教育也应该关注
社会的
未来发展,培养学生
的社会
责任感和环保意识,让他们成为有贡献的社会成员。
教育的起源
答:
1 生物起源说 主要代表人物:法国哲学家、社会学家利托尔诺,英国教育学家沛西.能。主要观点:教育活动不仅存在于人类社会中,动物界也存在教育;人类社会教育的产生是一个生物学的过程,生物的冲动是教育的主要动力,人类
社会的
教育是对动物界的继承、改善和发展。教育的产生完全来自于动物本能,是种族发展的...
教育具有哪些
社会
意义和
个体
意义?
答:
人不可能孤立存在在这个社会上,社会化是其生存和参与正常社会生活的必要途径。3、个体意义:教育促进
个体个性化
的功能 人是社会性和个性的矛盾统一体,人的发展过程是
社会化和个性化
的对立统一的过程。人与人之间有相同的一面,又有不同的一面。相同的一面表现为人
的社会
性,社会性反映的是人对
社会的
...
现代教育学是现代
社会
特有的一种实践活动
答:
参考答案:教育是一种培养人才的社会活动,它是在一定社会条件促进
个体社会
化和
社会个性化
的活动。对此“教育”概念的界定,做如下说明:第一,此概念注意抓住教育的基本矛盾---人类自身欠成熟与社会要求既成熟的矛盾。教育中
个体的社会化与社会的个体化
之活动,其目的就是要解决自然人(人类自身永远不能完...
教育学原理重点
答:
人们在建构和参与教育活动时会自觉或不自觉地把自己对生活的理解与态度和对人生意义
与社会
理想的选择与追求作为出发点,形成教育价值观念,引领和规范人的发展和人的教育。因此,以教育为研究对象的教育学又是一门探讨教育价值观念或教育应然状态的学科。诸多教育学流派的林立,是由于所持方法论立场和教育...
现代教育的独立性具体内容
答:
从广义上讲,教育是一种以教与学的形式,有目的地影响人的身心发展、促使
个体社会化和社会个性化的社会
实践活动。学校教育,便是所谓的狭义的教育,主要是指根据一定社会要求,有目的、有计划、有组织地影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。在本论文中所涉及到的教育,也是指的是狭义的学校教育...
无意盲视是教育大忌
答:
3、更狭义的:主要指学校教育,指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教育。教育是在一定的社会背景下发生的促使
个体的社会化和社会的个性化
的实践活动。如果围绕教育活动的基本要素来...
教育心理起源说的代表人物是怎么样?
答:
(3)更狭义的,主要指学校教育,指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教育。 教育是在一定的社会背景下发生的促使
个体的社会化和社会的个性化
的实践活动。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是...
有关于
社会
公平的理论学说具有广泛影响的主要有?
答:
教育是指在一定社会背景下发生的促使
个体社会化和社会个性化
的实践活动。2、教育系统包括三个基本要素,即教育者、学习者、教育影响。3、教育者是指能够在一定社会背景下促使
个体社会化和社会个体
化活动的人。4、教育者意味着一种资格,而不是一种“实体”。5、要充分地利用家庭、学校
和社会的
教育资源,...
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