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五段教学法
课程即教材是谁说的
答:
这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定,没有涉及教学方面的要求,因此称为“学程”更为准确。到了近代,由于班级授课制的施行,赫尔巴特学派“
五段教学法
”的引入,人们开始关注教学的程序及设计,于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。解放以后,由于凯洛夫教育学的影响,到80年代中期以前,...
教学
活动有哪些方法
答:
教学活动既然是指施教者(教师)按照一定的教学原则通过恰当的
教学方法
和教学内容,达到对受教者进行传授客观性知识、锻炼技能、启迪智慧、引导正确的价值实现和激发积极情感体验的教育活动,其形式多样,在教育实践中,主要的教学活动形式有:讲授式:教师通过系统的知识讲解,给学生留下深刻而清晰的知识结构...
教师常用的
教学方法
有哪些?
答:
它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。8、启发法 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想,留下深刻印象而实现。所以说,启发性是一种对各种
教学方法
和教学活动都具有的指导意义的教学思想,启发式
教学法
就是贯彻启发性教学思想的教学法。也...
PPP
教学
和任务型教学的区别
答:
一、两者的适用范围不同:1、PPP教学的适用范围:适用于传统英语
教学方法
。2、任务型教学的适用范围:适用于所有教学科目。二、两者的教学方法:1、PPP教学的方法:有代表性的PPP
教学法
是以老师介绍新的语言教学项目为开始的,之后通过有目的的练习,使同学们掌握所学知识。同学们之后通过更有意义的方式...
那社会恐吓图图在教育学中指的是什么
答:
三中心:调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。四阶段:提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“
五段教学法
”。社会本位论代表人物:教师资格版本:...
六课型单元教学、六步
教学法
、学导式,都属于( )。
答:
C项正确。A项:传递—接受教学模式,是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的教学模式,源自赫尔巴特及其弟子提出的“
五段教学法
”,后经前苏联教育学家凯洛夫等人重新加以改造后传入我国。它的基本程序为:激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。通过教师传授使学生对所学的...
简述课程计划,课程标准,课本三者有什么关系
答:
课程主要表现为课程计划、课程标准、教材(教科书是其主要部分)。三者关系见图中表格
提出“四
段教学法
并作为传统教育理论代表的教育家是。”
答:
提出“四
段教学法
“并作为传统教育理论代表的教育家是:赫尔巴特 赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。四段教学法是赫尔巴特根据其统觉思想,把教学过程分成四个阶段的一种方法。即明了、联想、系统、方法。后来被他的学生席勒发展为
五段
,即预备、提示、联系、总结、应用。
把
教学
过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是...
答:
【答案】:D 本题考查的是赫尔巴特的四
段教学法
。赫尔巴特根据其统觉思想,把教学过程分成四个阶段,即四段教学法:①明了(清楚)——给学生明确地讲授新知识;②联想——新知识要与旧知识建立联系;③系统——作出概括和结论;④方法——把所学知识应用于实际(习题解答、书面作业等)。同这四个阶段...
语篇
教学
(转)
答:
实际上,按英语教学大纲要求,把背景知识作为学生的泛读材料,提倡泛读, 无益于是一种可贵的借鉴。(五)段落提问
教学法
:这是将整体教学法细化到段落和章节中。1、关于主旨题的提问形式常见的有:①The main idea of this text may be…….②This article is mainly about…….③The author's purpose in writing ...
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