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从百草园到三味书屋考试题目
鲁迅写《
从百草园到三味书屋
》是在什么时候?
答:
、“
从百草园到三味书屋
”
题目
之下批注:文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,它们都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起,可知课文大致分为两个部分,反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。2、1段批注:总的介绍百草园情况。点出是“我的...
从百草园到三味书屋
第二段赏析
答:
“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。这篇散文
题目
叫“
从百草园到三味书屋
”就点出了创作的本意和内容,即叙写自己从有“无限乐趣”的“乐园”到全城“称为最严厉的书塾”的过程和心程。3、艺术手法 状物写景,绘声绘色。作者...
从百草园到三味书屋
的作者写这篇文章的意图是什么?
答:
三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。全文赏析:“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。这篇散文
题目
叫“
从百草园到三味书屋
”就点出...
从百草园到三味书屋
的导学卡的答案
答:
以此观点来衡量,你觉得《
从百草园到三味书屋
》中“我”的童年生活快乐吗?请同学们仔细研读课文,说说你的探究结果。(学生小组交流,然后全班展示,教师适时评价、点拨)参考答案:对于这个问题,学生可能会出现三种理解:第一,文中“我”的童年是快乐的;第二,“我”在百草园的生活是快乐的,但在三味书屋的生活是不快乐的...
从百草园到三味书屋
7,8段赏析 分句鉴赏 重点7段 一句一句鉴赏没有用的...
答:
其实不用鉴赏,第7 段的句子主要是从作者捕鸟所用的一系列动词所表达出来的,这里一系列的动词就准确地表示出雪地捕鸟的过程,而7 8 段主要是写
百草园
的鲜活,而这里的动词就可以把百草园描写的生动逼真。而如果把第7段分成3个故事就会有 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟 而作者写这3个故事就是来突出百草园...
从百草园到三味书屋
哪一句是神来之笔
答:
因为距离最末次的相见也已经隔了七八年,所以一开始回忆印象有些模糊,故用“似乎”表达不肯定的语气;然而儿时的生活很快又历历在目了,所以用“确凿”来表达肯定语气。文章结构 全文可分为两部分:第一部分(1—8)记叙了百草园的生活;过渡段(9)
从百草园
变成了
三味书屋
,有承上启下的作用。第二...
文章为什么以《
从百草园到三味书屋
》为
题目
?
答:
作者用两个地名,其实是写两个地方的不同生活,
百草园
是童年不读书的时候玩耍的地方,在那个地方,作者保留了童年最好的记忆。无忧无虑的生活,天真烂漫,不受私塾老师老师的约束,不受封建礼教的限制。而
三味书屋
则是一个处处受约束的地方,私塾先生的管束,读书的沉闷,都与童年生活的百草园形成强烈的...
如何读与教《
从百草园到三味书屋
》
答:
鲁迅《朝花夕拾》的标题,或以人为题:《藤野先生》、《范爱农》,或以事为题:《父亲的病》,或以民间庙会、戏剧角色为题:《无猖会》、《无常》,或以熟悉的小动物命题:《猫·狗·鼠》,比较特别的是《阿长与〈山海经〉》,以一个人与一本书为题。还有就是这篇《
从百草园到三味书屋
》,讲的是童年的两个空间。“...
从百草园到三味书屋
先生是个怎样的人
答:
三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。全文赏析:“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。这篇散文
题目
叫“
从百草园到三味书屋
”就点出...
从百草园到三味书屋
中的先生是个什么样的形象?
答:
三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。全文赏析:“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。这篇散文
题目
叫“
从百草园到三味书屋
”就点出...
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