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仿写匆匆叠词
朱自清《
匆匆
》(六年级下册)这课字那么多,怎么背?告诉我我采纳,_百 ...
答:
文中还巧妙地运用大量的
叠词
,如“
匆匆
” “默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句,简朴、轻灵,读起来令人感到格外的轻巧,婉转,越读越爱读。因此,在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的...
关于朱自清《
匆匆
》的资料
答:
朱自清《
匆匆
》赏析 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续...
匆匆
运用了什么写作手法
答:
文章运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去
匆匆
的惋惜和无奈的强烈情感。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应。二是文字清秀隽永,纯朴简练;...
匆匆
一文是如何描写时间逝去的 100字
答:
作者在文中的多处地方,运用各种修辞手法。例如,燕子“再来”,杨柳“再青”,桃花“再开”,“日子从水盆里过去”,“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法;时间能“跨”能“飞”,这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”,这是用了比喻手法。文中还巧妙地运用大量的
叠词
,如“
匆匆
...
匆匆
的写作手法有哪些
答:
问题一:
匆匆
这篇课文运用了什么写作手法 1、运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的。 2、运用了反问句,加强文章的语气与感 *** 彩。 3、语句平淡但形象,具体生动。 4、运用各种修辞手法。强化句子语言美。 5、巧妙地运用大量的
叠词
,多用短句。问题二:匆匆第一自然段用了什么写作手法 1...
小学六年级下册《
匆匆
》解析
答:
文中还巧妙地运用大量的
叠词
,如“
匆匆
” “默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句,简朴、轻灵,读起来令人感到格外的轻巧,婉转,越读越爱读。因此,在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的...
《
匆匆
》文中作者把时间比作了什么?写出了日子的什么特点?
答:
《
匆匆
》文中作者把时间比作了流、大海,写出了时间一去不复返,再也不会归来的特点。《匆匆》主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜,揭示了旧时代青年人开始觉醒,对前途不明而忧郁的心情,告诫我们时间来去匆匆,宝贵易逝,我们要珍惜宝贵时间,不能来到世上没有作为而白白走一遭。《匆匆》中作者对...
匆匆
这课的教案
答:
仿写
:过去的日子如___,被___;如___,被___.反复吟读,说说自己的感想。你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?思考:日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。四、品读好句,感悟文采 燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。
朱自清
匆匆
教学设计
答:
3、出示文中的
叠词
“
匆匆
、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。4、指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。5、默读课文,思考:初读课文,你读懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?6、学生读书后全班交流初读后的感受。三、品读感悟,体会感情 ...
《
匆匆
》说课稿
答:
大家好!我说课的内容是小学语文第十一册第21课《
匆匆
》。 一、说教材 《匆匆》是朱自清的一 篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对“滔滔逝水,急急流年,时光转瞬逝,弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的大量
叠词
、短句...
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