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假设法解应用题
六年级数学
应用题
分类讲解
答:
求“鸡”和“兔”各多少只的一类
应用题
。通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题 解题关键:解答鸡兔问题一般采用
假设法
,假设全是一种动物(如全是“鸡”或全是“兔”,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数。 解题规律:(总腿数-鸡腿数×总头数)÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数 兔子只数=(总腿数-...
奥数题!! 2012年10月20日 11点之前回复 不然不采纳哦 急急急!!!_百度...
答:
二,用
假设法解
分数
应用题
(要过程)1 彩色电视机和黑白电视机共250台,如果彩色电视机卖出9分之1,则比黑白电视机多5台。两种电视机原来各有多少台?2 甲乙两数之和为185,已知甲数的4分之1和乙数的5分之1的和是42,求两数各是多少?3 师傅和徒弟两人共加工零件105个,已知师傅加工零件个数...
小学工程问题公式
答:
在小学数学中,探讨这三个数量之间关系的
应用题
,我们都叫做“工程问题”. 举一个简单例子. 一件工作,甲做10天可完成,乙做15天可完成.问两人合作几天可以完成? 一件工作看成1个整体,因此可以把工作量算作1.所谓工作效率,就是单位时间内完成的工作量,我们用的时间单位是“天”,1天就是一个单位, 再根据基本...
小学数学六年级
应用题
分类?
答:
求“鸡”和“兔”各多少只的一类
应用题
。通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题 解题关键:解答鸡兔问题一般采用
假设法
,假设全是一种动物(如全是“鸡”或全是“兔”,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数。 解题规律:(总腿数-鸡腿数×总头数)÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数 兔子只数=(总腿数-...
人教版六年级上册数学
应用题
答:
23,生产一台铲车由原来的7小时减少了4.5小时,原来每天生产140台,现在每天生产多少台 (用正反比例解)...追问 人教版六年级上册数学
应用题
追答 这就是人教版六年级上册数学应用题。 本回答被提问者采纳 已...(
假设法
) 94、有5个同样大的饼,要平均分给6个小朋友,使每个小朋友各得2块,而且每人拿法相同,...
应用题
怎做?方法是什么?
视频时间 00:50
二元一次方程组
应用题
。鸡兔同笼。
答:
应用题
:解方程组1、,X+Y=8,2X+5Y=34 2、大船X,小船Y 。X+Y=10,5Y+3Y=41 3、猎人X,狗Y,X+Y=55 2X+4Y=190 鸡兔同笼题有误:6只鸡,3只兔,脚只数应为24=6*2+3*4 猜想为:鸡的只数:8 7 6 (5) (4) (3) (2) (1)兔的只数:0 1 ...
鸡兔同笼怎么做?
答:
概括起来,解鸡兔同笼题的基本关系式是:兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡脚数)。类似地,也可以假设全是兔子。思路"鸡兔同笼"是一类有名的中国古算题。最早出现在《孙子算经》中.许多小学算术
应用题
都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法--"
假设法
"来求解。因此很有...
小学的
应用题
题目类型有哪些?
答:
(13)鸡兔问题:已知“鸡兔”的总头数和总腿数.求“鸡”和“兔”各多少只的一类
应用题
.通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题 解题关键:解答鸡兔问题一般采用
假设法
,假设全是一种动物(如全是“鸡”或全是“兔”,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数. 解题规律:(总腿数-鸡腿数×总头数)÷...
小学
应用题
解题技巧总结
答:
1用列举法:鸡只数 免只数 脚总数 2
假设法
:(1)假设全是鸡,那么就有10×2=20只脚 (2)这样与实际相差32-20=12只脚 (3)当我们把一只鸡想成一只免就多想了4-2=2只脚 (4)说明笼了里12÷2=6只鸡被想成了 (5)那么鸡应有10-6=4只 3抬脚法:(1)把鸡和免都抬起两只脚,这时一共...
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