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口算的特点
如何教孩子学
口算
答:
一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理
特点
上看,
口算的
基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项...
数学有哪几种简便运算方法?(除了加、乘法交换、结合律,减、除法的性质...
答:
一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理
特点
上看,
口算的
基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项...
怎么提高小学生
口算
能力?
答:
写20道10以内的加法题,建议5道一行,共四行。让孩子注重自己检查。缩短时间,要求不变。增加难度,改为20以内的加减,当然中间有10以内减法和20以内加法的过程,但是基本方法是一样的。注意:安排好题目时要求孩子一定的时间内完成(时间可以视孩子情况决定),然后如果错题在两道以内(包括两道)可以陪...
能快速
口算的
技巧有哪些方法?
答:
14X16=224 4=4X6的个位 2=2+4+6 2=1+1X1 试着做做看下面的题:12X15= 11X13= 15X18= 17X19=二、几十一乘以几十一的速算方法 例如: 21×61= 41×91= 41×91= 51×61= 81×91= 41×51= 41×81= 71×81= 这些算式
有什么特点
呢?是“几十一乘以几十一”的乘法算式,我们可以...
如何培养小学低年级学生的
口算
能力
答:
因此,要提高学生的计算能力,必须抓好口算这个基础。那么如何培养低年级学生的口算能力?我在平时的教学中,从以下几个方面进行了探索:一、手脑并用直观演示建立表象助口算从直接感知实物过渡到表象的运算,是低年级
口算的
重要形式。因此,我从学生认识10以内数开始,就始终注重直观教学。课前师生共同准备...
如何提高小学六年级数学学生
口算的
能力
答:
一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理
特点
上看,
口算的
基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项口算...
我
口算
不好,怎么办?
答:
一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理
特点
上看,
口算的
基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项...
快速
口算的
方法是什么?
答:
12X15= 11X13= 15X18= 17X19=二、几十一乘以几十一的速算方法 例如: 21×61= 41×91= 41×91= 51×61= 81×91= 41×51= 41×81= 71×81= 这些算式
有什么特点
呢?是“几十一乘以几十一”的乘法算式,我们可以用:先写十位积,再写十位和(和满10 进1),后写个位积。“先写十位积,再写十位和...
怎样提高计算能力,
答:
一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理
特点
上看,
口算的
基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项...
我
口算
差怎么办
答:
一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理
特点
上看,
口算的
基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项...
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