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基础教育课程体系包括
1. 课程整合是我国《
基础教育课程
改革纲要》中明确提出的一个概念,具...
答:
显然,如果不根治我国
基础教育课程体系
现存的应试教育的弊端,素质教育就不能推行。 7.如何理解本次课程改革的六项具体目标? 为了实现新课程的培养目标,同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课...
我国新一轮
基础教育课程
改革的具体目标
包括
答:
我国新一轮
基础教育课程
改革的具体目标
包括课程
功能的转变、课程结构的改革、课程内容的改革、课程实施的改革、课程评价的改革、课程管理的改革。1、课程功能的转变 《纲要》指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确...
精品
课程
建设
包括
哪些内容
答:
从性质与类别看,
基础课
受益面大,某些专业受益面小,但不管是面大面小,都有自己的
课程体系
,同样,从水平层次上看,重点大学、一般大学、高职高专都有自己的课程体系与特色,所以应该存在不同层次的精品课程序列。精品课程建设,就是以现代
教育
思想为先导,以建设相应层次的、具有较强针对性和适应性的优秀教材为核心,以...
课程
建设
包括
哪些内容
答:
E. 德育
课程
建设
包括
哪些方面 北京市第九十四中学德育课程化建设德育是
基础教育
的重要内容,是全面推进素质教育的灵魂,但受传统教育发展方式的束缚,学校德育功利色彩浓厚,生硬的规范、空洞的说教使德育缺乏层次性和针对性,投入多产出少,对学生的思想品德教育如隔靴挠痒,苍白无力,没有实效。刚刚颁布实施的《国家中长期教育...
基础教育
理论内容是什么?
答:
6、改革教材脱离学生经验,难以满足不同地区学校和学生需要的倾向。7、改革课程评价过分偏重知识记忆,强调评价的选拔与甄别功能的倾向。8、改革课程管理过于集中的倾向。新的
基础教育课程
改革将分为两个阶段实施;2000--2005年,完成新
课程体系
的设计、实验和调整;2005--2010年逐步在全国范围内全面推行新...
我国当前
基础教育
改革发展有哪些基本情况?如何评价?
答:
1999年,第三次全国教育工作会议上确定了 “国家课程、地方课程与学校课程”三级课程 模式,同时,《中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》中规定要“调 整和改革课程体系、结构、内容,建立新的
基础教育课程体系
,试行国家课程、地方课程和 学校课程”。 实行三级课程政策是为了进一 步地简政放权,...
品德与生活
课程
具有哪些基本特征
答:
特点如下:其一是凸显教材主旨。依据教材内容,师生共同确立一个概念主题(名词或语句),作为一节课的学习重点。这样既不脱离教材,又避免了对教材的依赖,可以发挥师生的主观能动性与认知创新性。其二是贴近生活实际。主旨、主题为师生教学确立了核心和切入点,但所谓的漫谈并非天马行空,而是在围绕主旨、...
新
课程
标准选择教学内容要符合哪些要求如下
答:
课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的
基础教育课程体系
。主要课程类型:①学科课程与经验课程,这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。其中,学科课程的主导价值在于传承人类文明,使学生掌握人类积累下来的文化遗产;经验...
我国新一轮
基础教育课程
改革的具体目标有哪些
答:
4、改善学生的学习方式。5、建立与素质
教育
理念相一致的评价与考试制度。6、实行三级课程管理制度。《纲要》指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得
基础
知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”我国传统的
课程体系
过分强调以知识为本,注重知识...
简述我国
基础教育课程
改革的目标与内容
答:
我国新一轮基础教育课程改革的基本目标 (1)总体目标 全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的
基础教育课程体系
。 (2)具体目标 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新一轮课程改革的六项具体目标: ①实现课程功能的转变。 ②调整和优化课程结构。
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