33问答网
所有问题
当前搜索:
如何运用感知规律开展教学
如何运用感知规律
来
进行教学
?
答:
感知规律
在
教学
中的应用有如下:一、强度律 强度律体现的是感知对象的强与弱的关系,这个强与弱取决于刺激的强度,强度越高,越容易被清晰感知。因此,在教学中要求教师在讲课时,音量不要过低,板书字迹、图片内容不要太小,就是为了保持一定的强度,使全班同学能听得清、看得见。教师在制作、使用直观...
如何利用感知规律进行教学
?
答:
利用感知规律进行教学
如下:1、正确利用无意注意的规律组织教学:凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定。在直观...
如何利用感知觉规律进行教学
?
答:
运用感知觉规律进行教学
的方法如下:1、运用被感知的强度律。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班...
如何运用感知觉规律进行教学
?
答:
运用感知觉规律进行教学
的方法如下:1、运用被感知的强度律。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班...
如何运用感知规律进行教学
?
答:
运用感知觉规律进行教学
的方法如下:1、运用被感知的强度律。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班...
在
进行教学
时
怎样运用感知规律
?
答:
3.运用静止背景上的活动性对象易被感知的
规律
我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力。因此,
教学
中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以起到很好的教学效果。 4.
运用知觉
的组合规律 在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激...
如何
根据
感知规律
设计
教学
答:
感知规律
在
教学
中的应用有如下:一、强度律 强度律体现的是感知对象的强与弱的关系,这个强与弱取决于刺激的强度,强度越高,越容易被清晰感知。因此,在教学中要求教师在讲课时,音量不要过低,板书字迹、图片内容不要太小,就是为了保持一定的强度,使全班同学能听得清、看得见。教师在制作、使用直观...
如何利用感知规律进行教学
?
答:
利用感知规律进行教学
如下:1、正确利用无意注意的规律组织教学:凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定。在直观...
如何利用
学生的
感知规律进行教学
?
答:
利用感知规律进行教学
如下:1、正确利用无意注意的规律组织教学:凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定。在直观...
感知规律
在
教学
中的应用有哪些?
答:
感知规律
在
教学
中的应用有如下:一、强度律 强度律体现的是感知对象的强与弱的关系,这个强与弱取决于刺激的强度,强度越高,越容易被清晰感知。因此,在教学中要求教师在讲课时,音量不要过低,板书字迹、图片内容不要太小,就是为了保持一定的强度,使全班同学能听得清、看得见。教师在制作、使用直观...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜