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学前儿童科学教育活动的特性
幼儿教育的特点
答:
1、生活化
幼儿的
年龄
特点
和身心发展需要,决定了幼儿教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教学原则。幼儿园课程具有浓厚的生活化
特征
—课程的内容来自幼儿的生活,课程实施贯穿于幼儿的一日生活。2、游戏化 游戏符合幼儿的年龄特征,能够满足幼儿的各种身心需要,是幼儿园的基本
活动
,也是
幼儿教育的
...
学前教育
课程有哪些
特点
答:
这些
特性
是相互联系的。根据这些特性选编课程内容,形成
学前教育
课程内容选编的基本原则:根基性原则、直接兴趣性原则、人文性原则、情境性原则、
活动
性原则、整体性原则和发展性原则。?需要特别指出的是,学前教育课程内容主要来源于
学前儿童
发展、情境和活动,而不是“知识库”。?第四,学前教育课程组织应...
学前儿童科学教育的活动
目标确定要注意什么
答:
1、学前儿童的发展的特点和需要;2.当代社会发展的需要;3.科学学科的内在特点;4.
学前儿童科学教育活动的特征
。学前儿童科学教育总目标。《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。(1)科学情感和态度方面的目标:...
学前儿童科学教育
领域的目标是什么?
答:
学前儿童科学教育的特点
1、探究性:学前儿童科学教育注重儿童的主动探究和发现,通过亲身体验和实践
活动
来引发
儿童的
科学兴趣和好奇心。2、具体性:学前儿童科学教育侧重于直观、具体、形象的科学知识,以丰富多彩的实验、模型和图示等形式呈现给幼儿,帮助他们理解抽象的概念。3、综合性:学前儿童科学教育...
不同年龄阶段
幼儿
学
科学有什么特点
答:
并能在成人诱导下,说出某些事物
的特点
,空间知觉与时间知觉方面有初步发展,对于上下方位已能分辩。注意:3-4岁
幼儿
注意的时间较短,无意注意占优势。在较好地
教育
环境中,注意可连续集中3-5分钟。颜色鲜艳、会动的玩具,适合他的需要和兴趣时,注意能维持较长时间。记忆:对事物记忆保持的时间延长,...
渗透的
学前儿童科学教育活动
包括
答:
渗透的
学前儿童科学教育活动
主要包括以下三个方面:一、主题探索活动 这类活动通常以一个主题为核心,引导儿童通过观察、实验、讨论等方式,探究该主题下的科学现象和原理。例如,以“水的奥秘”为主题,可以让儿童通过观察水的状态变化、尝试制作小船、探究水的浮力等实验,了解水
的特性
和规律。二、区域...
什么是
学前儿童科学教育
答:
为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础;另一方面,突出了实践性
的特点
,本编写密切联系学前儿童教育的实践,将儿童心理发展的理论问题融入教育实践之中,强化学生应用能力的培养。此外,还适当吸收了近年来学前儿童心理发展研究的新成果,增强了适用性和时代特色。《
学前儿童科学教育
》:《学前儿童科学...
什么是一种有目的的知觉
活动
也是
学前儿童科学教育的
基本方式
答:
观察是一种有目的、有计划、持久的知觉
活动
,也是
学前儿童科学教育的
基本方式。1、观察的定义:观察,是指细察事物的现象、动向;观测。是一种有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式。2、学前儿童观察的定义:①学前儿童观察是有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式,包含积极的思维...
幼儿
是天生的科学家,科学操作是幼儿探索
科学活动的
关键
答:
幼儿天生对花草树木、飞禽走兽、山川河流、日月星辰、风雨雷电、绚烂彩虹等具有强烈的好奇心。皮亚杰说过:幼儿就是天生的科学家。
学前儿童
教育的内容主要包括人体、自然生态环境、自然科学现象、科学技术教育四个领域。那么,教师应该如何安排
科学教育活动
呢?学前儿童教育的内容安排 1.
活动的
内容要具有科学性...
狭义的
学前儿童科学教育
特指什么教育
答:
象是学前儿童学科学的物质前提。探索对象是(1 )外部
特征
或表现要能激发儿童的兴趣,(2 )具有一定的可探 索性的事物。5 、探索过程:是儿童运用科学方法与探索对象相互作用的过程。它是儿童获得探索结果的必经之路。探索过程 是儿童学科学的核心要素 ,它最充分地反映出
学前儿童科学活动的
本质
特点
和...
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