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学前儿童科学教育活动的特性
学前儿童科学教育的
内容是?
答:
4、分类亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同
特征
,进行概括的过程。1、操作性问题2、
学前儿童科学教育
材料就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选
活动的
材料,也包括日常生活中儿童自由...
从历史发展和国际范围来看
学前儿童科学教育
价值取向有哪些新的变化
答:
情感的培养。2.
科学活动
内容抽象,幼儿理解困难
学前幼儿科学教育活动的
内容往往是比较抽象的,不能直观地展现在孩子面前,而学前幼儿的思维是直观形象的。传统的科学教育方法难以将抽象的科学内容形象化、具体化,导致幼儿理解困难。教师仅仅依靠自己的讲解和演示,把结果或答案强加给幼儿,活动效果不理想 ...
学前儿童科学教育活动
是什么?内容有那些?
答:
7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力;8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。(三)指导要点 1.
幼儿的科学教育
是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索
活动
2....
举例说明科学游戏和科学探索
活动的
区别
学前儿童科学教育
答:
区别:1、从问题、任务或目的上看,
科学
游戏是通过游戏体现问题、任务或目的,科学探索
活动
则一般带有明确的问题、任务或目的;2、从结果方面,科学游戏不强求知识性的结果,而是更注重游戏体验,而科学探索活动则通常是以获得新发现,掌握新知识为最终结果的;3、从
儿童的
操作看,在科学游戏中,儿童的操作...
学前儿童科学教育
以什么为主要
活动
方式
答:
学前儿童科学教育
以游戏为主要
活动
方式。在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格,良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。老师要抓住有利的时机,在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中,对幼儿进行良好个性的培养。游戏和幼儿力所能及的劳动等实践活动,...
学前教育
学
活动
设计原则是什么?
答:
问题二:简述
学前教育
学
活动
设计的原则? 研究学前年龄阶段
儿童教育
规律的
科学
,教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁
幼儿教育的
一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的,有的国家为 2~5、6岁,也...
...启蒙性的辩证关系如何?在选择
学前儿童科学教育的
内容时,如何才能体 ...
答:
没有科学性,
学前儿童科学教育
便失去了根本,而忽视了启蒙性,科学性就成了空中楼阁。因此,我们必须从科学性和启蒙性两个方面的要求来选择学前儿童科学教育的内容,体现“科学启蒙”
的特点
。具体说就是要:(1)选择儿童可以直接探索的内容,让儿童通过自己直接的探索
活动
在力所能及的范围内学科学。(2...
学前儿童科学教育
包括哪些部分?
答:
4、分类亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同
特征
,进行概括的过程。1、操作性问题2、
学前儿童科学教育
材料就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选
活动的
材料,也包括日常生活中儿童自由...
学前儿童科学教育
以什么为主要
活动
答:
学前儿童科学教育
以操作
活动
、发现活动、整理活动为主要活动类型。我国
学前教育
界和发展心理学界对学前儿童这一概念的认识并不完全一致。例如,许多人在翻译英语资料时,把学龄前儿童、幼儿以及早期儿童等不同内涵和外延的概念都译成学前儿童。按照国内外现行的医学以及心理学的分类,人从出生到幼儿期可分为...
学前儿童科学教育
作业及答案
答:
4、分类亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同
特征
,进行概括的过程。1、操作性问题2、
学前儿童科学教育
材料就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选
活动的
材料,也包括日常生活中儿童自由...
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