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学校群体的功能
非正式
群体
在
学校
人际关系中起主导作用
答:
非正式
群体
在
学校
人际关系中起主导作用说法错误。非正式群体与正式群体一起构成了班级中人际关系的总和。非正式群体在班级里虽然不占主导地位,但也影响着学生个体的成长,对班级的管理也具有重大作用,如何对待这些非正式群体,是每一个学生管理工作者不容忽视的问题。非正式群体对班级的影响 学生中的非正式...
群体的
定义
答:
“物以类聚,人以群分”。
群体
与个体相对,是个体的共同体。不同个体按某种特征结合在一起,进行共同活动、相互交往,就形成了群体。个体往往通过群体活动达到参加社会生活并成为社会成员的目的,并在群体中获得安全感、责任感、亲情、友情、关心和支持。尽管群体之间在类型、大小、性质、规模等方面千差万...
学校的
意义和作用
答:
传授学生知识、使青少年学会更好地融入
群体
与社会当中。1、
学校的
意义:传授学生知识。学校是传道受业解惑的地方,传授学生知识。学校是衡量社会发展的衡量性标志,学校有教育
功能
,社会发展离不开学校教育的普及和提高,是政治经济,文化发展的指示剂。学校承载着历史使命,是人与人之间的关系上升到另一个...
教师了解
学校
中的
群体
心理的意义
有哪些
答:
2、教师群体是
学校
的基本群体,他们在生活、工作中显示出相近的价值取向、行为倾向和心理状态。这些心理现象对组成教师
群体的
个体以及群体之间会产生较大的影响。良好的教师群体对个体健康心理的形成以及群体与群体之间起到积极的作用,同时,也给学校管理带来积极、有效的影响。学校应当加强对教师群体心理的...
如何正确认识和处理
学校
中的非正式
群体
答:
非正式
群体的
概念由美国心理学家梅耶在霍桑实验中提出,也称自然群体,是人们在社会生活和相互交往中,未经任何权力机构承认或批准而自发形成的,靠感情和非正式规则联结的群体。一、营造良好的积极向上的班级氛围 引导非正式小群体成员之间互相学习,互相帮助。对那些积极向上的非正式群体加以鼓励,促使群体不...
学校
管理系统中的人包括哪些
群体
,他们各
有哪些
本质特征
答:
(1)、
学校
管理系统中包括教师和学生两个主要
群体
;(2)、学生的本质特征:他们正处于身心发展的过程中,具有不完整性和不成熟性,是一个正在成长中的未成年人群体。(3)、教师的本质特征:他们是从事教育教学工作的专业人员,同时也是学校管理系统中的重要角色。在学校环境中,教师既是接受管理的对象,又...
学校
管理心理学为什么要研究
群体
答:
管理心理学是以组织中的人作为特定的研究对象,因此要研究
群体
。管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支,是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。其重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究,以提高效率,在一定的成本控制...
学生
群体
行为是什么???急用!!
答:
2.有一定的为群体成员所接受的目标。群体目标是
群体功能的
具体体现,也是组织的灵魂。没有目标的群体是不可能存在的。 3.有明确的成员关系,并形成归属感。群体成员之间互相依赖,在心理和行为上互相影响,围绕群体目标开展活动,具有相对独特的互动方式。 4.有一定的行为准则。群体规范有些是明文规定的,有些则是约定俗...
学校
进行
群体的
全民健身重要吗?
答:
3、改善呼吸系统功能 呼吸是重要的生命现象, 肺是呼吸系统的重要器官,具有气体交换
的功能
,经常运动能使呼吸发达,呼吸慢而深,每次吸进氧气较多,每分钟只要呼吸8-12次,就能满足机体需要。运动可使人体更多肺泡参与工作,使肺泡富有弹性,可增加肺活量。4、促进骨骼肌肉的生长发育 适当体育活动能为骨骼...
在促进个体的发展上
学校
教育具有什么方面的特殊性
答:
(2)
学校
教育具有加速个体发展的特殊
功能
。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导,并进行专门组织的教育活动。此外,学校使个体处在一定的学习
群体
当中,个体之间发展水平有差异,这也有助于个体的发展。如果学校能够正确的判断学生的最近发展区,这种加速作用将会更明显,更有成效。(3) 学校教育...
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