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学校课程规划和实施方案
试述制定幼儿园
课程
目标的依据
答:
制定幼儿园
课程
目标的依据是学习者,新课程标准,教材内容,学生的具体情况,当代社会的需求。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则,与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,促进幼儿身心全面和谐发展。学习者是课程...
课程
开发和设计的关系是怎样的?
答:
这两个目标是适应现实及个人和群体生存的基础,为实现目标,就要对课程进行设计开发。 二、两者的包括的内容不同: 1、课程建设包括的内容: (1)课程的规划设计,主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就是
课程规划
模式建设。 (2)课程的
实施
过程,就是教学过程,主要是解决怎样教...
课程
目标体系是什么?
答:
专业
课程
体系是什么 课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人 活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标
实施
的
规划方案
。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动...
国家、地方、
学校
共同参与
课程
开发
答:
国家、地方和
学校
三方共同分享配置课程资源的权利,这意味着国家制定中小学课程发展总体
规划
,制定国家课程标准,宏观指导
课程实施
。在此基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校也可以开发或选用适合本校特点的课程。国家课程小学阶段以综合课程为主,低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等...
什么是
课程
建设
答:
调整课程体系。课程建设的要素有两个:一、规划设计,二是:
实施
过程。课程的规划设计,主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就是
课程规划
模式建设;二、课程的实施过程,就是教学过程,主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题,这一系列工作实际就是教学模式建设。
在基础教育改革中,综合实践
课程
被定为必修课,从几年级开始设置_百度...
答:
转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中
课程方案
规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以
学校
开发为主,自小学一年级至高中三年级全面
实施
。
校本
课程
有哪些
答:
1、学科学习拓展性
课程
\x0d\x0a强化学科知识拓展,特别是学法指导,还有学科竞赛,也有对学科教学补缺补差的。\x0d\x0a2、科技发明探索类课程(以实验研究为主题)\x0d\x0a内容选择:航模、无线电、电脑网络、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等等。\x0d\x0a3、学习、...
校本
课程
的校本课程
视频时间 02:42
什么是《
课程
纲要》
答:
校本
课程规划方案
》和相关课程的性质而写撰写的、包含一门校本课程生成所需的各种相关要素的计划文本,它至少需要回答四个基本问题:即课程目标、课程内容、
课程实施和
课程评价。《课程纲要》是课程审议、实施和管理的重要依据,也是
学校课程
委员会及外部督导与评估部门评估该门课程质量的重要依据。
什么是
课程
的三级管理?
答:
课程
的三级管理:三级课程管理是权力和责任的再分配,以三级权力主体构建。对教科书的管理主要有两个制度:一是编写资格认定制度;二是教科书审定制度,给出教科书目录。国家:制国家基础教育课程;审议省级上报的课程推广
方案
:评估全国范围内的课程质量。地方:开发地方课程。指导
学校
校本课程的开发,学校是...
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