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审美距离说所谓的距离的核心是什么
布洛是谁啊
答:
解析:
美学
家布洛(1880-1934)心理
距离说是
瑞士心理学派美学家布洛关于
审美
本质和艺术本质的理论。布洛在对实验美学批判的基础上,创立了心理距离说,并在《作为一个艺术中的要素与美学原理的“心理
的距离
”》一书中加以系统论述。他认为人同艺术和现实间的审美关系存在着“
距离的
矛盾”,就是说,审美主体...
汉语言文学中的“
距离说
”
是什么
意思啊?
答:
体验是一种拉开功利
距离的
体会,只有拉开了功利距离才有了真正的
审美
体验,不拉开功利距离的那叫经验。经验是一种前科学的认识,它指向的是准真理的世界,而体验指向的是价值世界,以身体之,以心验之,去寻求、体味、创造生活的意义和诗意。如果要问“
什么
是体验”,那么“
距离说
”学者会告诉你体验是一...
适当
的距离
为
什么
会产生美 用
美学
观点分析
答:
适当
的距离
产生美,瑞士心理学家、语言学家、
美学
家布洛 1912 年发表了 论文《“心理距离”作为一项艺术因素与
审美
原则》,用“心理距离”解释一切 审美现象,提出了著名的“心理
距离说
”。“心理距离”即要求人们自己与外物 分离,而且要求客体与人本身的实际需要及目的分离开来,也就是“距离”这种 审美...
借助
距离说
理论谈谈在
审美
活动中如何实现对美的感悟
答:
5. 如果
审美距离
太近,我们容易注意到审美对象的微小瑕疵,从而在审美态度上变得轻慢,心里可能产生“不过如此”的想法。6. 如果审美距离太远,我们无法准确清晰地观察到审美对象,这会影响美感的产生,导致审美效果不佳。7. 在审美活动中,审美主体与审美对象之间需要保持适当
的距离
。这样,审美主体的感官...
心理
距离说
名词解释
答:
提出了这一理论。6. 他否认了美的纯粹客观性,并专注于从心理学角度研究美。7. 布洛认为,社会生活的各个方面,如种族、气候、地理环境等,对心理有影响,并对鉴赏力产生决定性作用。8. 他提出了“心理
距离说
”,强调在艺术创作和
审美
过程中,欣赏者与作品之间既要有切身感,又要保持一定
的距离
。
有关美术鉴赏论文范文(2)
答:
鉴赏者隔着时间的跨度对本部美术作品进行赏析之时,将会获得不一样的情感体会,此时现实与美术作品之间产生了
距离
美;
所谓的
假定性就对鉴赏者提出了相关的要求,充分的利用自身的 想象力 ,将美术作品中虚设的背景、情节等勾画出来,将特定的美术语言转化为惟妙惟肖的形象图,这是非现实的,但是对鉴赏者来
说是审美
上的再...
什么
叫
距离
产生美?
答:
距离产生美就是指人们在欣赏及
审美
过程中,必须保持特定的、适当
的距离
,包括时间距离、空间距离和心理距离,否则就会影响审美主体的审美效果。广义上也用于人与人之间的感情方面。
借助
距离说
理论谈谈在
审美
活动中如何实现对美的感悟
答:
太远,没有准确清晰地观赏到
审美
对象、势必影响美感的产生,审美效果肯定不佳。审美主体与审美对象需保持一定
的距离
。好的美感距离,审美主体的审美感官能得到极大调动而饱受美感享受,审美态度庄重而不轻佻,审美情趣受到陶冶而不沉湎。好的美感距离,审美主体对审美对象会保持完美良好的印象,难以忘怀。
什么
是音乐欣赏的
审美距离
答:
白居易从“银瓶乍破水浆迸”的音响中想起“铁骑突出刀枪鸣”的画面,列宁从《命运》交响曲中听出了革命性,这都是音乐审美具有的不确定性。 音乐
审美的
这种非语言性使得教师在教学中必须调整好自己的角色,即非学生学习的教导者而是学生主体性学习的引导者。充分调动学生的主观能动性,通过指导学生进行文字欣赏法、图画...
距离
产生美是什么意思距离产生美指
的是什么
答:
1、距离产生美是
美学
的一个著名命题,
说
的是人们在欣赏自然美、社会美和艺术美等等的
审美
过程中,必须保持特定的、适当
的距离
,如时间距离、空间距离和心理距离,否则就会影响和削弱审美主体的审美效果。出自著名现代诗人黄颖。2、距离饱含着美学因素,不仅要求具有科学性、艺术性,同时必须遵循和体现“距离...
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