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小学数学教学新课程标准
浅谈如何利用信息技术提高
小学数学教学
的有效性
答:
一.信息技术与
小学数学
学科
教学
内容的整合——让数学更贴进生活 北师版的教材最大的特点就是每一个数学知识的出现,每一个数学知识的解决都紧密联系现实生活,因为现实生活的需要而学习,用学到的数学知识解决生活中的问题,充分体现了
新课程标准
提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”。事实上,...
如何提高农村
小学数学
课外作业质量的研究
答:
这就要求
数学教学
要使学生获得可持续发展数学知识及数学思想的方法。因此作业设计要具有延伸性。作业设计要以《
小学数学课程标准
》中的基本理念为先导,以学生的发展为根本,优化作业设计,促进学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面、持续、和谐的发展。(三)针对小学数学家庭作业形式呆板的矫正策略研究 通过研究,...
如何在
小学数学教学
中渗透德育教育
答:
数学教学
中,有许许多多的方法可以渗透德育教育,我认为不管采用什么方法,只要能时刻想着向学生渗透,能影响到学生,那就算是成功了。吴宝剑 2008浅谈数学教学中的德育渗透
新的课程标准
把德育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在
数学教育教学
中更好的渗透德育教育呢,我认为有下面的一些方法。
小学数学
是基础教育的一门...
如何培养一年级孩子良好的
数学
学习习惯
答:
纵观全国小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上。从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是
小学数学教学
的一个非常重要方面。
新课程标准
中也指出:“应重视口算,加强估算,提倡鼓励算法多样化。”并对低年级的口算教学与训练规定了具体要求。而实际教学情况表明,一个...
浅谈如何做好
小学数学
学科
教学
设计
答:
在
小学数学
学科
教学
中,教学设计就是对教学系统中的各种因素(教师、学生、教学目标等)进行科学分析的基础上,整合各种资源,运用相关教育学和心理学理论设计的学习程序。在进行教学设计时要以课改理念为依据,以学生为主体,以
课程标准
为目标,以教材为载体,以教参为辅助下的独立思考加集体研究。教学设计时应该按照怎样的...
论述在
小学数学数学教育教学
中加强实践环节的必要性
答:
1.
小学数学教学
研究是一门综合性、独立性很强的跨学科
课程
,它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列教学上的问题。 2.小学数学教学研究是一门思想性、理论性很强的学科,特别需要唯物辩证法的指导。因此要求我们必须全面、正确地运用...
小学数学
课题研究开题报告
答:
我们作为农村的一线教师,与新课程密切接触几年下来,最大的感受就是“题目变活了,错误变多了,分数变低了”。面对轰轰烈烈的新课改,我们从农村
小学
的视角出发思考着。
新的课程标准
强调
数学
学习与学生生活的紧密联系。把数学问题与生活情境相结合,要求学生从自身的生活经验出发,用数学的眼光捕捉信息、分析生活现象、自...
如何让
小学数学
回归生活.曹海容
答:
学习的最终目标是将所学知识融会贯通、熟练运用,二零一一年颁布的《数学
课程标准
》中指明了“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就表明了我国现阶段的
小学数学教学
重点就是数学生活化的过程,教师在教学过程中要注重培养...
小学
二年级
数学
教师教研活动记录本怎么写 急急急急急》》》
答:
具体措施为,结合每周的评课,集体讨论,共同寻找自己课堂
教学
与
新课程标准
的差异,以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践
数学
组教师深入学习《走进新课程》、《教学大纲》、《素质教育学习材料选编》、《曲阜市中
小学
系列达标课活动资料汇编》、《山东教育》、《曲阜教科研》等教育教学材料,并互相学习和传授教学方法,...
小学数学
时、分、秒
教学
设计?
答:
《时、分、秒》
教学
设计 一、简介 本课是“信息技术在教学中的应用”课题下的 教学设计 本课是
小学数学
二年级上册第六单元《时、分、秒》二、学习者分析 学习本课之前,学生应具备的基本知识和技能:认识钟表上的整时;学生有一定的计算机操作能力,会搜集信息 三、教学/学习目标及其对应的
课程标准
...
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