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小学综合实践活动课程的意义
综合实践活动课程
、活动课程、
实践活动课程的
区别是什么?
答:
三者的相同点:都是实践性很强的教学活动,活动安排比较随意性。不同点:课外活动指的是除去课堂活动以外的教学活动。活动课程是一个有组织有目的的活动安排,可以再课堂上也可以在课堂外。
实践活动课程
是比上面的形式在范围上更加广泛时间上更加自由和开放,主要指参与到社会实践上 有总结性的活动课。
小学综合实践活动课程的
资源理论上由哪两部分组成
答:
2、面向学生生活 面向学生生活,密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,是
综合实践活动课程的
基本要求。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验。综合实践活动课程开设的重要
意义
:相关教育教学管理单位在认识到当前教育行业发展新趋势及社会...
为什么要全面实施
综合实践活动课程
?
答:
《纲要》要求,
综合实践活动
由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自
小学
一年级至高中三年级全面实施。小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行
课程
方案相关要求,完成规定学分。
综合实践活动
:
含义
、价值及其误区
答:
一、 综合实践活动
的含义
:一种课程生成模式 “综合实践活动”就是超越了传统的课程教学制度的束缚,使学生置身于活生生的现实的(乃至虚拟的)学习环境之中,综合地习得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度的一种课程编制(生成)模式。 (一)
综合实践活动课程
不同于传统的分科主义课程,两者是基于两种不同...
小学综合课
是什么课?上课的老师需要些什么?
答:
为通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性
课程
;要求综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题。
综合实践活动
为从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动为...
综合实践课程
在中
小学
开设的必要性和必然性
答:
必要性:让学生们认识到劳动的辛苦,有利于激发他们学习的兴趣,更有利于促进他们的徳 智 体 美 的全面发展,也是他们生活中必不可少的组成部分,还能开拓视野,摆脱课本中的想象性,多接触社会总会有好处的。必然性:随着我国国力的强盛和教育改革等一系列措施,可以看到,
综合实践课程
已经越来越必不可...
什么是
小学生综合实践课程
?
答:
小学综合实践课程
是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。小学综合实践课包括内容义务教育阶段
综合实践活动的
基本内容包括研究性学习、社区服务与...
如何在
小学综合实践活动课程
实施过程中应注意一些什么问题
答:
从某种
意义
上说,
综合实践活动课程的
“教材”不是书本,而是生活、是实践。 2、学生在学习过程中遇到的困难教师怎样有效指导 综合实践活动对老师对学生来讲都是一门新的课程,有时,学生在活动中会遇到很多困难,如果没有及时帮助解决,就会影响学生持续进行探究活动的兴趣,在综合实践活动中,教师不是知识的直接传授者,不...
小学综合实践活动课程
介绍
答:
它强调与社会发展、现实生活的紧密联系,重视体验和探究对
小学生
自身、家庭、学校及所在社区具有实际
意义的
活动及课题。因此,我们结合学校地域特色和学生年龄特征,把环境教育、安全教育、公民道德教育、当代科技教育等融为一体,本学期以“争做合格小公民”为主题,开设了校级
综合实践活动
课题。
如何理解
综合实践活动课程的
特点?
答:
综合实践活动的介绍如下:指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。
综合实践活动课程
基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。从性质上讲,综合实践活动课程属于国家规定的中
小学
必须开设的“必修课程”;本质上属于
活动课程的
范畴,强调学生从活动中学习、从经验...
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