第1个回答 2011-01-04
综合实践活动是一个培养学生动态的运用能力来推动学科静态知识进行循环，达到学以致用的动静结合过程。它与学科课程是检验与真理的关系，然而事实上二者在实践中仍然存在着“动静难合”的问题．
目前，课程教学存在的弊端：以认知为取向的学科课程的直接目的是使学生掌握系统的书本知识，促进认知发展，但若是老师一味硬教，学生一味硬背，孩子时时处处都是“被传道、被授业、被解惑”的对象，一代一代地被“伤仲永”，这样学科课程的意义就不复存在。
在学校教育实践中，综合实践活动课程对学科课程产生了巨大影响力：
其一，作为一种以实践作为取向的课程形态，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式。学生在综合实践课程中共同商讨研究课题，制定研究计划，进行社会调查，演示、实验、表演、交流与讨论等，整个过程都是在与同伴的合作中完成的，这种学习方式的整合必然带来学生生活方式的变革以及生活空间的拓展和延伸，从而改变单一的学科课程以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的“孔已己”培养程序。
其二，综合实践活动课程设计的一个基本点就在于打破各门课程的分割，加强课程与学生经验的联系，使课程从书卷中回归到学生的生活。脱离了知识堆，孩子们反而更能从内心里不断地“悟”出不少东西。
当今教育的时代发展要求是使综合实践活动与课程教学动静结合。所以结合实践课程在中小学的开始是非常非常有必要性的，而且同时随着教育制度的改革，它也具有必然性！！！本回答被网友采纳