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幼儿园课程编制的模式主要有哪几种
幼儿园课程编制的模式主要有哪几种
答:
幼儿园课程编制的模式
:目标模式:该模式强调课程目标的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。过程模式:该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重...
幼儿园课程编制的模式主要有哪几种
答:
幼儿园课程编制的模式
:目标模式:该模式强调课程目标的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。过程模式:该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重...
幼儿园课程
设计
的模式主要有哪
两种?
答:
幼儿园课程
设计
主要有
目标
模式
和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在...
幼儿园课程
设计
有哪
两种
模式
?
答:
幼儿园课程
设计
主要有
目标
模式
和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在...
幼儿园课程
内容的组织形式
主要有哪些
?
答:
课程
内容的组织方式
主要有
3种,即分科课程、核心课程和活动课程。(1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,
幼儿的
学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织...
简述
幼儿园课程
内容
的几种
组织方式
答:
简述
幼儿园课程
内容
的几种
组织方式如下:1、分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。2、核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活 动都围绕着一个中心来进行。4、活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为...
幼儿园课程
设计
主要有哪
两种
模式
答:
幼儿园课程
设计
主要有
目标
模式
和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。
幼儿园课程
设计
主要有哪
两种
模式
答:
幼儿园课程
设计
主要有
目标
模式
和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在...
幼儿园课程
开发
模式有哪些
?
答:
这种设计
模式
的优点在于条理清晰,具体的行为目标非常便于操作和评价。这种设计模式的不足是,课程目标用行为来表示,再将这些行为目标层层分解。就彻底肢解了课程与幼儿学习的整体性,使
幼儿的课程
经验支离破碎;行为不仅包括外显的行为,而且包括内隐的行为(如幼儿对
课程的
体验、幼儿的自我意识等),而后者...
幼儿园课程
内容的组织形式
主要有哪些
答:
课程
内容的组织方式
主要有
3 种,即分科课程、核心课程和活动课程。 1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,
幼儿的
学习有一个中心,所有学习活 动都围绕着一个中心来进行。3)活动课程,又称经验课程,在课程内容...
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