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幼儿园课程设计方案
幼儿园课程
的组成要素是什么?
答:
比如一些国际知名的
幼儿园课程方案
,是按照其创立者的名字或者所依据的儿童发展理论创始人的名字来命名的,如“蒙台梭利教育方案”和“皮亚杰早期教育方案”等。也有一些幼儿园课程是根据某种价值追求或教育内容、教育方法上的某种特色来命名的,如“学会学习课程”、“生存 课程”、“素质教育课程”、“游戏...
影响
幼儿园
教育活动实施的因素有哪些?
答:
教育活动
设计
的结果就是教育活动的计划,
幼儿园
教育活动计划包含着教师设计的意图,制订的目标、选择的内容、采用的活动方式以及预设的教育活动进程等,这些都是教育活动实施过程中的关键因素。高质量的幼儿园教育活动设计会形成科学、合理、适宜且有可行性的教育活动
方案
,教师依据此方案实施教育活动,就能够...
幼儿园课程
确立的依据有哪些?
答:
幼儿园课程
目标确立的依据包括介绍如下:1.依据社会发展的客观要求 首先,幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动,其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等,有计划、有组织、有目的地传播给下一代,培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动,...
瑞吉欧教育
方案
对我国
幼儿园
教育改革的启示是什么?
答:
瑞吉欧教育
方案
对我国幼儿园教育改革的启示:1、
幼儿园课程
应是师生共同建构的现阶段我国大部分幼儿园的课程仍是以教师为核心的。教师主导着课程的
设计
和实施,幼儿只是被动的接受知识和技能,没有课程内容的选择权。这样的课程引发出来的教学活动往往不能引起幼儿的兴趣,很难达到预期的教育效果,幼儿也不能...
什么是
幼儿园课程
的基本要素?
答:
比如一些国际知名的
幼儿园课程方案
,是按照其创立者的名字或者所依据的儿童发展理论创始人的名字来命名的,如“蒙台梭利教育方案”和“皮亚杰早期教育方案”等。也有一些幼儿园课程是根据某种价值追求或教育内容、教育方法上的某种特色来命名的,如“学会学习课程”、“生存 课程”、“素质教育课程”、“游戏...
幼儿园课程
目标的取向及其相应的内涵是什么
答:
幼儿园课程
目标的取向及其相应的内涵如下:通常,
课程设计
者在设计时会适当考虑情境的因素,以使课程实施尽可能得以完成;课程实施者往往确实会适当改变设计好的
方案
,以提高课程实施的有效性,但课程设计和课程实施之间不可能完全相合,而会表现出一定的差异性,这种差异性一般被称为课程实施的适应取向。课程...
幼儿园课程
评价的内容包括哪两大方面
答:
再现师幼主题探索的轨迹:是否更新和发展环境——是否根据活动的主题、孩子的兴趣、关注的热点,及时添加、更换、动态改变发展的环境:是否创设富有特色的环境——是否创设与学前教育课程追求相匹配,具有学前教育课程特色的园所环境。通过对
课程方案
实施的评价,我们一方面可以获得课程方案对儿童适宜性的信息,另...
幼儿园课程
评价的内容包括哪些方面
答:
再现师幼主题探索的轨迹:是否更新和发展环境——是否根据活动的主题、孩子的兴趣、关注的热点,及时添加、更换、动态改变发展的环境:是否创设富有特色的环境——是否创设与学前教育课程追求相匹配,具有学前教育课程特色的园所环境。通过对
课程方案
实施的评价,我们一方面可以获得课程方案对儿童适宜性的信息,另...
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