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持社会本位论的教育学家是
教育学
理论
答:
教育
万能论,教育无用论,劳动力市场理论,筛选假设理论,人力资本理论,教育独立论,文凭理论,劳动分割理论等等。 三、教育与人的关系 外铄论,环境决定论,遗传决定论,内因与外因交互论等等。 三、教育目的
社会本位论
,个人本位论,人的全面发展说,教育无目的论,教育适应生活说,教育准备生活说,教育改造生活说,教育超越生...
教师招聘考试
教育学
与心理学名人素材(2)
答:
荀子是中国古代“外栎论”的代表人物。中国的
社会
本为教育目的
论的
代表人物。德鲁克 德鲁克(美国管理
学家
)提出目标管理,是一种以自我管理为中心的管理。孟子 孟子是中国古代“内发论”的代表人物。个人
本位教育
目的论代表人物。裴斯泰洛奇 裴斯泰洛奇
的教育
思想j集中反应在他的著作《林哈德与葛笃德》中...
关于
教育
目的,不持有
社会本位论的
人的是( )。
答:
【答案】:C 荀子、赫尔巴特、涂尔干都是
社会本位论的
代表人物。
名词解释:
社会本位论
答:
社会本位论
者认为:(1)个人的发展依赖于社会,受社会制约。真正的个人是不存在的,只有人类才存在;人之所以为人,只因他生活于人群之中,参与社会生活。人的身心发展的各个方面都靠社会提供营养,人的一切都从社会得来。(2)
教育
目的就是使个人社会化。个人不过是教育的原料,不具有任何决定教育目的的...
关于
教育
目的,不持有
社会本位论的
人的是( )。
答:
【答案】:C 荀子、赫尔巴特、涂尔干都是
社会本位论的
代表人物。孟子是个人本位论代表人物。故选C。
个人
本位论的
代表人物是谁
答:
2.代表人物:个人
本位论的
代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。3.代表人物思想 卢梭认为,人生下来是好的,可是一到了人的手中就变坏了。因此,儿童
的教育
要远离腐化的上层
社会
生活,远离充满罪恶的城市,主张把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中,把他们从...
学前
教育
视频时间 01:02
...教育在于使年轻一代系统地
社会
化。”这体现
的教育
目的的价值取向是...
答:
【答案】:B 本题考查有关教育目的的理论。社会本位论是指从社会发展需要出发,注重
教育的
社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干中,“教育在于使年轻一代系统地社会化”符合
社会本位论的
观点。B项正确。A项:个人本位论是指从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的...
个人
本位论
代表人物是谁?
答:
个人本位论代表人物是英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德等。个人
本位论是
以个人为本位,根据个人发展的需要确定
教育
目的和进行教育的理论。最早的提倡者是古代希腊的智者派。他们否定一切社会制度的权威,反对
社会的
束缚,强调个人的自由权利,认为人是...
中国
社会
与
教育
答:
持个人
本位
目的
论的教育学家
为数甚多。代表人物有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等人。 个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性,希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。卢梭就认为,人的天性是善良的,“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶”,一切人的堕落都是由于
社会
的负面影响。故“出自造物主之手...
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