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教育学如何培养全面发展的人
怎样
促进人的
全面发展
教育学
原理
答:
人的全面发展教育应该是具有不同个性特征的个体
全面发展教育的
总和。个性,是社会化过程中的个体在社会诸因素的影响下逐渐形成的独特性格、文化、素质特征。坚持育人为本、德育为先,提高教育现代化水平,才能使学生在德智体美劳等各方面得到生动、活泼、主动的发展,使他们具有独立思考,勇于创新,实事求是,...
教育学
原理 论述人的素质
全面发展
与个性的关系的答案
答:
因此,教育是要
培养全面发展
而富有个性
的人
,既德才兼备又保持个性。这种教育观应贯穿于
教育发展的
全过程。从办学理念上,全面发展要求每个学生的德智体美等基本素质都得到提高。而个性发展要求教育要顾及每个学生身心发展的特点,因材施教,使学生的兴趣和特长得以不断生长。
“
如何
促进学生的
全面发展
”论述文,不少于1000字
答:
人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值,这需要一个良好的受尊重和受重视的成长环境和相关的
发展
主体性作为
教育
条件。对于学生,如果缺乏被尊重的情感体验,就无法形成健康积极的人生价值观。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育者要从多方面来
培养人
,那么他首先应该从多方面来了解学生—为此,我在一接受这个班的时候....
凯洛夫
教育学
主要观点是什么?
答:
凯洛夫
教育学
主要观点是:苏维埃学校应该进行共产主义教育,教育的目的是“
培养全面发展的人
,培养共产主义社会的积极建设者。”为了达到这一目的,他把教育的基本任务规定为:体育、智育、综合技术教育、德育、劳动教育和美育。这六个方面的任务都要得到实现。凯洛夫把教育的任务归纳为“六育”,中间有一个...
教育
研究的目的是什么
答:
2、提高教育质量和效果。
教育学
通过研究教育的目标、内容、方法等,提高教育质量和效果,促进学生的学习和发展。
培养全面发展的
人才。教育学通过研究学生的身心发展特点、学习规律等,制定科学的教育计划和方案,培养全面发展的人才,为社会进步和发展做出贡献。3、推进教育改革和创新。教育学通过研究
教育的
发展...
教育学
有哪些著名理论
答:
(2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序,一般来讲,人在低级需要得到满足的基础上才会产生对高一级需要的追求。(3)如果一个人的衣、食、住条件尚未得到保障,那么他会全力以赴工作,以获得最基本的物质保障;在基本的生存需要得到满足之后,他才会考虑如何进一步学习,如何获得成就,如何得到他人的尊重...
教育学
论述“人的
全面发展
”的基本内涵
答:
“人的
全面发展
”的涵义:是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用
的人
,是脑力劳动与体力劳动相结合的人,是全面发展了自己一切才能的人.马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点:1、人的发展同生产的发展相一致...
马克思主义
教育学
认为人的
发展的
根本动力是( )。
答:
【答案】:D 本题考查的是马克思主义
教育学
的观点。马克思主义教育学认为教育起源于生产劳动;教育的根本目的在于促进学生的全面发展;教育与生产劳动相结合,是
培养全面发展的人
的唯一方法。因此,马克思主义教育学认为人的发展的根本动力是实践活动。D项正确。A、B、C三项:为干扰项。与题干不符,排除。
人的
全面发展教育的
理解
答:
再想想未来的路,不由得肩头沉沉的。尤其是在学习了多年的心理学知识,心理咨询师考证沙盘游戏师考证家庭教育指导师考证后。有一个念头越来越清晰,那就是生命神圣,人活着就应该是有信仰的存在活着才行。九九归一,愿与大家一起奋斗,让我们努力活得明白一点。我想,这才是
全面发展的教育
,不知道苏老师...
结合
教育学
相关理论,简要论述“培养什么人,
怎样培养人
和为谁培养人...
答:
高校思想政治工作关系高校培养什么样
的人
,
如何培养
人以及为谁培养人这个根本问题,高校思想政治工作只有紧密结合大学生的实际,让学生真切地感受到思想政治工作者是在引导学生
发展
成才,帮助学生思想释惑,为学生更好地生活,才能走进学生心灵,收到实实在在的成效。在引导大学生发展方面有两个方面的重要
教
...
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