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最后一课的全文
都德的短篇小说《
最后一课
》中的主要人物
答:
原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的...
《
最后一课
》中主要人物分析
答:
原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽...
《繁星.
最后一课
》英语读后感
答:
《
最后一课
》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。小说
的全文
分为三部分。第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一...
郑振铎《
最后一课
》的一些问题
答:
你的第三个问题:上午十时三十分,为什么时间要具体到分钟?从整篇文章的大意来分析,它所叙述的是日本侵华时发生在学校里的事。它所要表现的是当时人们对和平生活的向往、大家饱受日本鬼子侵略摧残时国人的心连在一起的爱国主义热情。因为文章一开始就提到了:(校长和许多重要的负责者们都己经到丁。
大师的
最后一课
(帮忙批注一下)
答:
大叔大叔的暗示倒萨
最后一课的
人物分析..
答:
《
最后一课
》题目相同但“课”的时间长短不一,概念不同。一个是语法课、习字课、历史课、拼读课四节
课的
集合,从早晨到中午“教堂的钟敲了十二下”共半天时间。 而郑振铎的“课”一堂课不到,因为“看到一个日本兵或一面日本旗立即停课”。 四、总结
全文
并表情朗读。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价...
都德
最后一课
1文章以什么闻线索展开
全文
?2在上学路上作者描写了那些场...
答:
文章以小弗朗士在
最后一课的
所感、所见、所闻为线索
最后一课
采用了什么写法
答:
1.《
最后一课
》采用第一人称的写法,使读者倍感亲切、逼真,增强了文章的感染力.在运笔行文上,
全文
20多个自然段中以“我”为起始展示叙述的共有9段,文字占将近全篇的一半.课文除了以“我”的所见所闻所感受为结构线索外,还别具匠心地“在情节的发展中具体入微地展示了小弗郎士的思想活动,把他的感情...
最后一课
采用了什么写法
答:
写作特点 1.《
最后一课
》采用第一人称的写法,使读者倍感亲切、逼真,增强了文章的感染力。在运笔行文上,
全文
20多个自然段中以“我”为起始展示叙述的共有9段,文字占将近全篇的一半。课文除了以“我”的所见所闻所感受为结构线索外,还别具匠心地“在情节的发展中具体入微地展示了小弗郎士的思想...
本篇小说为什么定名为
最后一课
答:
原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的...
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