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杜威的教育思想
杜威的
学前
教育思想
、教学理论及影响与评价
答:
美国教育家
杜威
(1859-1952)是实用主义
教育思想
的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不...
我怎样理解
杜威的教育思想
答:
杜威鼓励探究与创新
教育思想
的形成建立在对社会变革、科学发展和教育冲突等深刻认识的基础上。首先,这一思想的形成是与杜威对这一时期欧美社会深刻变革的认识分不开的,其次,这一思想的形成也与杜威对传统认识论进行分析和批判有密切的联系。
杜威的
这一思想也与他对传统教育“知行分离”现象的批判分不开...
陶行知和
杜威
学前
教育思想
的区别
答:
陶行知和
杜威
学前教育思想的区别如下:一、杜威和陶行知
的教育思想
的相同之处在于:都强调了教育要创新。杜威:提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。陶行知:提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育,认为在3亿多...
杜威
所主张
的教育思想
被称作是什么
答:
资料拓展:
杜威教育思想
是约翰·杜威提出
的教育
理念,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。约翰·杜威,出生在佛蒙特州柏林顿市附近的农村,祖先三代都是佛蒙特州的农民。柏林顿市人口近一万...
简述
杜威教育思想
中的“教育本质论”的观点。
答:
(1)“教育即生长”,即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出,儿童本能生长总是在生活过程中展开的,或者说生活就是生长的社会性表现。(2)
杜威
认为:“没有教育即不能生活。所以我们可以说,教育即生活。”在他看来,最好
的教育
就是“从生活中学习”,学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要...
杜威的
主要贡献是什么
答:
其实,在杜威心目中教育是有目的的,即“民主的生活方式”和“科学的思想方法”。他
的教育
无目的论是为了纠正脱离儿童而由成人决定教育目的旧教育,并非根本放弃教育目的。 (二)论课程、教材、教法与学法 教学思想是
杜威教育思想
体系中又一个重要的组成部分,主要包括:课程与教材、思维与教学、“从做中学”。1.课程与...
我怎样理解
杜威的教育思想
答:
杜威鼓励探究与创新
教育思想
的形成建立在对社会变革、科学发展和教育冲突等深刻认识的基础上。首先,这一思想的形成是与杜威对这一时期欧美社会深刻变革的认识分不开的,其次,这一思想的形成也与杜威对传统认识论进行分析和批判有密切的联系。
杜威的
这一思想也与他对传统教育“知行分离”现象的批判分不开...
进步主义教育的
杜威的教育思想
答:
杜威
是进步主义教育运动的精神领袖。他的理论在很大程度上影响了进步主义教育思潮,对现代教育思想做出了巨大贡献。在杜威学校实验的基础上,杜威结合生物学、进化论、机能主义心理学、实用主义等思想,站在对传统哲学批判改造的基础上提出了他于新的经验、探究概念
的教育思想
。杜威认为,教育的本质是经验的不断改造和重组,...
赫尔巴特和
杜威教育思想
的主要分歧是什么
答:
2、在
教育
目的的制定中充分重视每个儿童的个性。
杜威
比赫尔巴特更注重儿童个性,并有走入另一个极端之嫌。3、教育目的都具有鲜明的阶级性。两位教育家都选择了教育改良的道路。不同的是, 赫尔巴特要改良的是封建社会,杜威要改良的是资本主义社会。杜威与赫尔特相比,已彻底摆脱了封建
思想
,从而前进了一大...
杜威的教育思想
对现代幼儿教育的启示是
答:
杜威教育思想
对我国幼儿教育课程与教学改革启示摘要杜威依据他的实用主义哲学。杜威提出了儿童中心主义、从做中学、教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造等教育思想,开展杜威教育思想的学习研究,对当前我国幼儿教育课程与教学改革具有重要的指导意义。杜威 一、杜威认为,最好
的教育
就是“从生活中学习”...
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