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浅谈如何构建生活化语文课堂
如何
加强
语文
学科建设
答:
多维度阅读课程,是教师与文本、学生与文本、教师与学生间的对话式学习,是佐藤学计划性课程的具体实践,打造了了主动、合作、高效的
课堂
,帮助学生建构整合阅读视角,渗透多维阅读理念,让教育
生活化
、学生有所得、教师有所长。多元化表达课程多元化表达课程是我们根据培养目标、课程性质、教学要求记忆学生个性发展的需要,对...
谈谈语文
课程与教学在理念上都有哪些创新
答:
语文教师既要不断改进
课堂
教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式,做到
语文生活化
,
生活语文
化。二、适应语文新课程改革,教师必须转变教学行为国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与...
语文课堂
教学中
如何
落实三维目标
答:
……可见,在
课堂
评价中有效地落实了三维目标,尊重学生生命发展的独特性,让每一个学生都能在教学中得到发展,体验到生命成长的快乐。四、注重课堂教学的
生活化
著名的人民教育家陶行知先生说过:“生活即教育。”美国著名教育家华特做出“
语文
学习的外延与生活的外延相等的论断。”因此,在《语文课程标准》根据语文教学的...
如何
在
语文课堂
教学中有效地进行语言文字训练
答:
用这种方法指导学生在课外阅读中运用,激发学生的阅读兴趣,提高语文教学的效果。3、联系生活实际理解词句的意思。
语文生活化
,在生活中学语文,我们语文老师都深有体会,因为作品就是作家经过精心提炼的生活,所以,我们的语文教学,与其说是教学生
怎样
读懂文章,不如说是引导学生
如何
跟随作者体验生活。也就是说,我们的语文教学...
浅谈
在
语文
教学中
如何
落实三维目标
答:
”“你真行!”“再努力一下就成功了。”“我
怎么
没想到?你体会得太精彩了。”“多好的问题,会读,会思考,进步真大!”……可见,在
课堂
评价中有效地落实了三维目标,尊重学生生命发展的独特性,让每一个学生都能在教学中得到发展,体验到生命成长的快乐。四、注重课堂教学的
生活化
...
如何
在小学
语文
教学中开展实践教学
答:
通过让学生接触大自然,深入社会实践,增强了学生的社会责任感和使命感,开放了语文课程。在“节约用水,爱护我们的家园”活动中,让学生写倡议书,设计公益广告词等一系列活动,体现语文学习与社会实践的结合。同时也达到了“
语文生活化
,
生活语文
化”的效果。可以说生活的空间有多大,语文综合性学习的空间就有...
语文
教学
如何
开发利用课程资源
答:
丰富的社会生活对作文口头表达和书面表达提出的要求,也是课堂作文融入社会的一个渠道。(2)让艺术再现生活。艺术来源于生活, 但它比生活要更集中, 更典型, 也更生动。 在
语文课堂
上用艺术来再现生活情景, 是
课堂语文生活化
的一条捷径。在40分钟的课堂上, 我们可以唱一支歌、看一幅画、 演一场戏或...
如何
在网络时代下进行
语文
教学
答:
学生们大多数阅读面狭窄、阅读量稀少,积累浅薄; 作文时言之无物,没有生活感受;学得很苦却收获很少,对
语文课
感兴趣的学生越来越少。语文作为各学科的基础,要实施素质教育,就要转型,要变"应试语文"为"
生活语文
"。多媒体技术的广泛使用和网络的普及,极大的推动了小学语文的
生活化
教育,它从
课堂
...
如何
让小学生快乐地学习
语文
答:
脱离生活的
语文
教学只能是局限于对文章文字表面的理解,而无法深入文章,无法进入作者的内心世界,不利于学生对文本的真正理解,也不利于学生素养的提高。将教学与生活结合起来既是新课改的重要理念,同时也是语文学科的内在要求。新课程标准明确提出:语文教学要与学生的生活结合起来,实施
生活化
教学。因此,...
如何
美化
语文课堂
教学语言
答:
……”有了这样的铺垫,再回到课文中学习的时候,小朋友很快就领会了小笋芽撒娇时的语气.显然,对于二年级的小朋友来说,要理解“撒娇”这个词语似乎是太难了.因此,在教学中,我将这些较难理解的词语,用学生生活中的事情来引导,将抽象、枯燥的词语具体化、
生活化
,学生在“听故事——想经历——模仿动作...
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