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皮亚杰儿童心理发展阶段
法国
儿童
画研究者吕凯把儿童绘画
发展
分为
答:
四个
阶段
。根据查询相关信息,1、偶然的写实阶段又称涂鸦期,2、不完全的写实阶段,3、知的写实阶段,4、视的写实阶段。
儿童
画研究先驱吕凯以透视法绘画为标准衡量儿童画的
发展
,在此基础上,
心理
学家
皮亚杰
将儿童画与透视法绘画之间的差异阐释成拓扑几何与欧式几何之间的对立,他们都消极地看待儿童画。...
朱智贤的代表作《
儿童心理
学》
答:
不同的心理学家对
儿童心理发展
的年龄阶段的划分有不同的看法。比如弗洛伊德以儿童意淫的发展来划分;
皮亚杰
是以儿童的思维发展水平来划分的;埃里克康宁和达维多夫是以儿童在不同
发展阶段
的主导活动来划分的。如何划分孩子心理发展的年龄阶段?朱智贤教授建议,应考虑以下几点:(1)以儿童心理发展各个时期的重要特殊矛盾或质的...
道德的
心理
结构包括什么
答:
在人的实践活动中这四种
心理
成分一旦失去协调平衡,如果某一方面有所偏离,就会相互影响彼此削弱,只有这些心理成分协调平衡地
发展
,才有利于人将社会道德规范转化为个人的品德。可见,品德的形成是一个极其复杂的动态变化系统。所以,培养学生品德的工作是需要家庭、社会和学校综合教育、综合管理的一项十分艰苦...
评价
皮亚杰
的
心理发展
观???
答:
提出
心理发展
四要素:a、机体的成熟因素;b、个体对物体作出动作时的练习和习得经验的作用;c、社会环境;d、对心理起决定作用的平衡过程(平衡过程是指不断成熟的内部组织在与外界物理和社会的环境相互作用中不断调整认识结果的过程,也就是心理不断发展的过程)。
皮亚杰
将
儿童
认识的发展分为四个
阶段
:...
科尔伯格认为前习俗水平
儿童
道德的主要特点是
答:
C、主要履行自我接受的道德原则 D、主要履行自己选择的道德原则 科尔伯格 劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg ,October 25, 1927 – January 19, 1987)美国
儿童发展心理
学家。他继承并发展了
皮亚杰
的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“道德
发展阶段
”理论,在国际心理学界、教育界引起...
维果斯基
心理发展
理论有哪些
答:
维果斯基的
心理发展
观,在这里面主要掌握最近发展区,主要还是以客观题为主。首先维果斯基把心理机能分为低级的心理机能(人和动物共有)和高级的心理机能(人类所特有),同时心理机能是从低级到高级不断发展的过程,在发展的
阶段
不断受着文化历史的影响,就形成了文化历史发展观,学习者把学到的文化历史知识...
按照
皮亚杰
的观点,
儿童
认知
发展
有何特点
答:
如果失去平衡,就需要改变行为以重建平衡。个体在平 衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知
发展
。(3)
皮亚杰
把
儿童
的认知发展分为四个
阶段
,分别是感知 运动阶段(0~2 岁)、前运算阶段(2~7 岁)、具体运算阶段(7~11 岁)和形式运算阶段(11 岁~成人) 。
根据
皮亚杰
的认知
发展阶段
理论,下列选项中的
儿童
处于前运算阶段的有...
答:
C项:具体运算是一种与真实、具体的物体相关的可逆的
心理
活动,这一
阶段儿童
的思维具有以下特征:(1)去自我中心性;(2)可逆性;(3)去集中化;(4)守恒;(5)分类;(6)序列化。其中,守恒是指儿童能够认识到客体在外形上发生了变化,但特有的属性不变。在
发展
中处于具体运算阶段的儿童能够...
什么是幼儿的泛灵观念,请举例说明?
答:
J.
皮亚杰
在研究
儿童
思维过程中发现,儿童在
心理发展
的某些
阶段
也存在着泛灵论的特征。儿童把无生命物体看作是有生命、有意向的东西的认识倾向,主要表现为认识对象和解释因果关系两方面。随着年龄增长,泛灵观念的范围逐渐缩小。4~6岁儿童把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西,常把玩具...
儿童心理发展
分为几期
答:
儿童
在1-6岁期间所采用的学习方法,在很大程度上决定着他将来成为一个什么样的人。儿童在幼年时期的智力发展是异常迅速的,我们千万不可荒废这段宝贵的时间。外国教育家蒙台梭利认为儿童在早期
发展阶段
有几个所谓“敏感期”或称“关键期”。在敏感期阶段,儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种...
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