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皮亚杰思维发展理论
皮亚杰
认知
发展
的四个阶段
答:
进行抽象的逻辑思维,即能运用符号进行命题演算,能根据假设进行逻辑推理。在这一阶段里,尽管儿童少年并未意识到某些形式运算结构的存在,但能运用这些结构去解决实际问题。
皮亚杰
的这一
理论
第一次详尽阐述了儿童
思维发展
的基本阶段,为后人进一步对儿童思维发展过程及规律的研究作出了重要贡献。随着时间的推移和人们对有关...
皮亚杰理论
中的具体运算阶段的
思维
特点是
答:
皮亚杰理论
中的具体运算阶段的
思维
特点是如下:可逆性。具体运算阶段儿童思维的特点是:具有守恒概念,并且能够进行简单的抽象逻辑运算,但需要依靠具体的事物形象。皮亚杰的儿童教育观点主要有认知
发展
阶段论:感知运动阶段:皮亚杰认为0-2岁的幼儿处于感知运动阶段,主要依靠感知和动作认识周围的世界。处于感知...
皮亚杰
认知
发展理论
中有什么例子吗?
答:
在
皮亚杰
的
理论
中,格式既可被看成是有机体认知结构中的一个子结构,又可被看成是认知结构中的一个元素。认知结构就是协调了的格式的整体形式。他将生物学的同化这一概念应用于心理学中,意指人们把知觉到的新鲜刺激融于原有的格式中,从而达到了对事物的理解,同化是个体认识成长的机制之一。依据...
皮亚杰
的认知
发展理论
是什么?
答:
皮亚杰
的认知
发展理论
是20世纪发展心理学上最权威的理论:儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡等机制,不断从低级向高级发展的一个建构过程。皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童
思维
的发展,并用符号逻辑作探讨形式运算阶段思维过程的特点。他认为有了符号逻辑工具,...
皮亚杰
提出的认知
发展
阶段
理论
包括哪几个阶段? 每个阶段的特征分别是什...
答:
皮亚杰
认知
发展理论
:(一)认知的起源:内外因的相互作用,同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。(二)认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。(三)认知发展的阶段:1、感知运动阶段(0~2岁);处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式...
皮亚杰
认知
发展理论
的内容是什么?
视频时间 06:55
皮亚杰
的儿童
发展
四阶段论
答:
3、具体运算阶段(7、8-11、12岁)。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点,一是
思维
开始具有较大的变易性,出现了可逆性(“运算”概念在
皮亚杰理论
中本身就意味着一种可逆的动作),能解决守恒问题,能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。另一是能对具体事物进行群集运算,包括组合性、逆向性...
皮亚杰
认知
发展
阶段
理论
之——前运算+具体运算阶段
答:
一、
理论
详解 (一)前运算阶段(2-7岁)进入前运算阶段,儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好的掌握概念的概括性和一般性。他们认为外界的一切事物都是有生命的,即所谓的“泛灵论”。这一阶段儿童在
思维
方面存在自我中心的特点,认为别人...
维果斯基和
皮亚杰
的
理论
对比
答:
③在发展是否存在阶段性上,
皮亚杰
认为儿童的发展存在阶段性;维果斯基认为发展是连续的没有绝对的阶段。④在思维与语言的关系上,皮亚杰认为
思维发展
决定语言的发展;维果斯基认为语言的发展决定思维的发展。(3)对教学实践的启示:维果斯基的心理
发展理论
启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用,同时要...
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