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皮亚杰的心理发展理论
试述
皮亚杰
认知
发展
阶段
理论
在教育上的意义。
答:
(1)
皮亚杰心理
学不但为思维心理学提供了一整套独特
的理论
,而且在教育实践上也具有重大意义。皮亚杰认为,教育的任务在于:了解幼儿智力、思维的结构是怎样形成和发展的,从而采取适当措施来促进幼儿智力和道德行为能力
的发展
。(2)皮亚杰把教师视为知识的“促进器”,教师的作用就是引导和激励幼儿。在教育...
简述
皮亚杰的
儿童
心理发展
的四个阶段论
答:
3、具体运算阶段(7、8-11、12岁)。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点,一是思维开始具有较大的变易性,出现了可逆性(“运算”概念在
皮亚杰理论
中本身就意味着一种可逆的动作),能解决守恒问题,能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。另一是能对具体事物进行群集运算,包括组合性、逆向性...
皮亚杰
划分的儿童
心理发展
阶段包括
答:
皮亚杰
划分的儿童
心理发展
阶段包括感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。详细介绍如下:1、感知运动阶段(出生-2岁):在这个阶段,婴儿通过感官和运动反应来探索和认知世界。以口感和视觉为主要感官。这一阶段的婴儿主要关注于自己的感受、动作和周围的物体。随着感官和运动能力的逐渐增强,婴儿...
皮亚杰
认为影响儿童
心理发展
的根本因素
答:
3、认知
发展
的阶段性:皮亚杰提出了认知发展的四个主要阶段,分别是感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。每个阶段都具有特定的认知特征和能力,儿童会按照这些阶段逐渐发展和进化。4、平衡:
皮亚杰的理论
中强调了平衡的概念,即儿童不断努力寻找认知结构的平衡状态。当儿童遇到认知冲突或新信息时...
皮亚杰
认为影响
心理发展
的因素主要有四个,分别是成熟、自然经验...
答:
皮亚杰
认为影响
心理发展
的因素主要有四个,分别是成熟、自然经验、练习和习得经验与平衡。心理发展 心理发展,是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极
的心理
变化。因此,并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如,由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化,就不能称为发展。心理发展,是指个体在整个...
皮亚杰的
认知
发展理论
有怎样的发展动力?
答:
关于
皮亚杰的
介绍如下:让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日—1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童
心理
学家。他的认知
发展理论
成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰对心理学最重要...
皮亚杰的心理发展
观认为心理起源于
答:
心理起源于动作,动作是
心理发展
的源泉。心理发展的动因问题是决定心理发展的因素、心理良性发展和劣势行进的影响因素、促进个体积极发展的核心要素等根本性问题。一个多世纪以来,心理发展的动因问题一直受到学者们的关注,成为
发展心理
学
理论
问题争论的纠结之处。争论的焦点也随社会经济文化的发展而转移,根据...
皮亚杰
认为,
心理发展
的真正原因是主体通过动作对客体适应。
答:
心理发展包含两种过程:一种是“渐进论”的观点,即认为从婴儿到成人
的心理发展
是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点,即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。
皮亚杰
著名的儿童认知发展阶段
理论
:1、意识前期阶段(0-2岁)...
根据
皮亚杰的理论
,简述影响
心理发展
的因素及其相互关系。
答:
【答案】:先简述
皮亚杰的理论
,重点简述其认知理论,然后是四个基本因素:成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。并阐述它们之间的关系。
皮亚杰的
认知
发展理论
答:
教育和
发展心理
学巨匠——让·
皮亚杰
(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。他认为,人类的知识不管多么高深、复杂,都可以追溯到人的童年时期 。 在他的职业生涯中,皮亚杰架构出一个模型,用以描述人类是如何通过搜集和整理信息来理解外部世界的,该
理论
很好的解释个体从婴儿到成人的思维发展过程。
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