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皮亚杰的观点智力的本质就是
多元
智力
理论的创始人是哪位?
答:
传统的
智商
(IQ)理论和
皮亚杰的
认知发展理论都
认为
,
智力是
以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。近十几年来,西方不少心理学家在批评上述两种理论的基础上提出了人不仅具有多种智力,而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在
的观点
。其中,哈佛大学教授、发展心理学家...
如何理解
皮亚杰
认知发展理论中的同化和顺应之间的关系
答:
皮亚杰的
认知发展理论以智力发展理论为重点,涉及智力发展的影响因素、阶段特点和
智力的本质
等,其中许多具体内容成为设计课程和选择课程内容的重要依据。 皮亚杰的认知发展理论
认为
,儿童是主动的,儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。儿童正是在先天遗传结构或图式的基础上,经过不断的同化、顺应和平衡而获...
心理发展观的
皮亚杰
观
答:
他
认为
,生物学可以解释儿童
智力的
起源和发展,而逻辑学则可以解释思维的起源和发展。生物学、逻辑学和心理学一道,是皮亚杰发生认识论和智力(思维)心理学的理论基础。(一)发展
的实质
和原因1.
皮亚杰的
发展观在心理学、特别是发展心理学上,由于各种不同
的观点
,因而有各种不同的发展理论,皮亚杰在他的《...
皮亚杰的
认知发展理论主要
观点
答:
一个人的认知成长阶段与另一个人不同。认知发展或思维是一个从生命开始到结束的积极过程。
智力
进步的发生是因为每个年龄和发展时期的人们都在寻找认知平衡。要实现这种平衡,最简单的方法是通过已有想法的视角来理解新体验。婴儿了解到可以用与熟悉的物体相同的方式抓取新物体,而成年人则将当天的头条新闻...
加德纳多元
智力
理论的基本涵义?
答:
传统的
智商
(IQ)理论和
皮亚杰的
认知发展理论都
认为
,
智力是
以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。近十几年来,西方不少心理学家在批评上述两种理论的基础上提出了人不仅具有多种智力,而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在
的观点
。其中,哈佛大学教授、发展心理学家...
皮亚杰
心理发展
的实质是
什么题目教师招聘考试
答:
皮亚杰
心理发展
的实质是
儿童心理学的题目。皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”,他
认为
心理、
智力
、思维不是起源于先天的成熟或后天的经验,应当是主体的动作。而动作
的本质是
主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。他认为适应的本质在于取得机体与环境的平衡,不管是指向外部...
如何看待
皮亚杰的
教育理论?
答:
不能像传统教育那样,强调死记硬背,背了忘,忘了背,最终还是忘记了,
智力
也得不到较全面的发展。 二、让儿童积极主动自发地学习
皮亚杰
把儿童看作是一个“独立的变量”,反对传统上的把儿童看作一个“依赖的变量”
的观点
。他曾提出发生认识论的两个中心思想:一个是“相互作用论”,一个是“建构论”。相互作用论...
皮亚杰的
认知发展阶段理论 !跪求~谢谢了~
答:
皮亚杰认为
,每一个认知活动都包括有一定的认知发展结构。它们分别是图式、同化、顺应和平衡 3 儿童认知发展阶段论 感知运动阶段(0-2岁) 前运算阶段(2-7岁) 具体运算阶段(7-12岁) 形式运算阶段(12-15岁) 二 认知发展游戏的主要
观点
1 游戏
的实质是
同化超过了顺应。 2 游戏的发展受认知发展的驱使和制约并与...
皮亚杰
同化与维果斯基内化学说异同?
答:
在建构主义学习理论中,有两个代表人物在我们的考试中非常重要,
就是
研究认知发展的维果斯基和
皮亚杰
,我们简单来看看两者
的观点
,并进行区别比较。1.维果斯基:维果斯基主要有四个观点。第一是创立了文化-历史发展观,用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展
的实质
,
认
...
皮亚杰是
什么时期的心理学家?
答:
信息加工论者对
皮亚杰的
理论,大体上有两种态度:一种是“非发展理论”,即
认为
儿童的认知能力的发展之所以与成人不同,只是由于知识和经验的贮存不够,如果够了,就与成人的认知能力没有
本质
的区别。另一种则是“发展论”,这种理论认为应当把皮亚杰理论与信息加工理论结合起来,研究儿童
智力的
发展。因为,儿童心理与成人心...
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