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皮亚杰认为思维的本质是什么
皮亚杰
认知发展理论的前运算阶段儿童的
思维
有哪些特征
答:
这说明他们的思维受眼前的显著知觉特征的局限,而意识不到整体和部分的关系。
皮亚杰
称之为缺乏层级类概念(类包含关系)。4、
思维的
不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。5、缺乏守恒。守恒是指掌握概念
的本质
特征,所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的儿童认识...
皮亚杰认为
婴幼儿的
思维
有哪些特点
答:
幼儿在前运算阶段
思维的
局限性集中体现在守恒问题上。守恒是指个体能认识到当物体的外形或形状发生改变时物体固有
的本质
属性不随其外在形态的变化而发生改变。
皮亚杰
设计的守恒问题包括数量守恒、体积守恒、长度守恒、重量守恒等。数量守恒实验是给儿童呈现两排砝码或糖果,前后排列一致,让他们回答两排砝码或...
皮亚杰
认知发展理论和维果斯基心理发展理论的异同
答:
维果斯基认为,言语的最初功能是与他人交流沟通,与他人建立联系,所以言语是社会性而不是自我为中心。3、语言与思维/认知的关系
皮亚杰认为
,个体发展的方向是从个体化到社会化的,个体
思维的
社会化是发展的标志;维果斯基认为,社会性事物内化于个体思维,认为语言的发展是个体发展的标志。二、相同点:1...
皮亚杰
“发生认识论”
答:
皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”,主要研究人类的认识(认知、智力、
思维
、心理的发生和结构)。(一)心理发展
的本质
和原因
皮亚杰认为
个体发展即是内外因的相互作用,又是在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化的结果。他认为心理、智力、思维即不起源于...
皮亚杰
把儿童
思维
发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点
是什么
呢
答:
皮亚杰认为
,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和
思维
;婴儿开始能区分自己和物体,并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段(2~7...
皮亚杰
认知发展阶段理论
答:
总之,
皮亚杰认为
人类发展
的本质是
对环境的适应 在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,
思维
逐渐成熟起来。影响发展的四因素 1.成熟 成熟是指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟,这为认知发展提供了生理基础。皮亚杰认为,成熟主要揭示了新的可能性,仅仅是某些行为模式出现的...
皮亚杰
认知发展阶段理论
答:
4.不守恒: 守恒是指物体从一种形态转变为另一种形态时,他的物质含量盖不增加也不减少。
皮亚杰认为
守恒概念的获得是儿童知识水平发展的一个重要阶段。5.
思维
具有刻板性,集中性 :做出判断时只能运用一个标准或维度,会认为短发就是男生穿裙子一定是女生。(教师要做的是带领孩子一步步认识事物
的本质
,...
学前儿童
思维
特点?有哪些
答:
是因为幼儿理解事物具有( )。A.经验性 B.表面性 C.拟人性 D.片面性 解析:反话:听到什么就
是什么
,理解太表面、不深刻、没有看到
本质
。三、抽象逻辑性思维开始萌芽 抽象逻辑性思维是人类典型的思维方式,幼儿期还不能形成这种思维方式。但幼儿期,特别是5岁以后明显的出现了抽象逻辑
思维的
萌芽。
《教育心理学纲要》:几种主要的发展理论
答:
具体运算
思维的
不断同化、顺应、平衡,逐步地出现了新的运算结构,这就是形式运算思维,是一种接近成熟的思维形式。其特点有以下三点。 (1)这种思维可以摆脱具体事物的束缚,把内容与形式区分开来。
皮亚杰认为
,“形式运算在
本质
上是由反映分类、序列等内化动作的那些命题之间的蕴涵和矛盾等逻辑关系所组成的”,故又称为...
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