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皮亚杰认为思维的本质是什么
终于对
皮亚杰的
认知发展理论有了大概的理解
答:
究其
本质
,自我中心是由于
思维
缺乏可逆性,而缺少可逆性的机制则在于同化与顺化的对抗。随着主体对客体的相互作用的深入和认知机能的不断平衡、认识结构的不断完善,个体能从自我中心状态中解除出来,
皮亚杰
称之为去中心化。认识上的自我中心不仅发生在幼儿期,事实上,它可以发生于任何一个发展阶段。因此,从...
心理学人物——
皮亚杰
答:
1 心理发展
的实质
皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。儿童心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应。
皮亚杰认为
所有生物包括人都有适应和建构的倾向,这也是认知发展的两种机能。 皮亚杰认为,人的知识来源于动作动作是感知的源泉和
思维的
基础。儿童心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应。 适...
皮亚杰
把儿童
思维
发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点
是什么
呢?
答:
由于假设演绎
思维是
一切形式运算的基础,包括逻辑学、数学、自然科学和社会科学在内。因此儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的极其重要的尺度。当然,处于形式运算阶段的儿童,不仅能进行假设演绎思维,
皮亚杰认为
他们还能够进行一切科学技术所需要的一些最基本运算。这些基本运算,除具体运算阶段的那些...
皮亚杰
将个体认知发展分成了四个阶段,其中学前儿童认知发展主要是处于...
答:
4、形式运算阶段(12岁以后)个体
思维
能力已经成熟,该阶段儿童思维发展具有假设、演绎推理、命题推理、组合分析等特点。
皮亚杰认为
儿童心理从一个水平向另一个水平发展,从
本质
上讲,就是心理结构由量的积累(同化)而发生质的变化(顺应)。新的心理结构是在旧结构的基础上不断发展的结果。他认为所有的...
皮亚杰提出的
"泛灵论"的特征是在哪个阶段
答:
皮亚杰提出
的“泛灵论”的特征是在前运算阶段。前运算阶段的主要特征有:(1)泛灵论 儿童无法区别有生命和无生命的事物,常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。(2)自我中心主义 儿童缺乏观点采择能力,只从自己的观点看待世界,难以认识他人的观点。(3)
思维的
不可逆性 儿童不能在心理上反向...
什么
是建构主义,简述它对数学学习的作用
答:
建构主义简介当今,教育心理学领域“正在发生着一场革命”,其标志是建构主义的学习理论的兴起和得到普遍重视.建构主义教学理论特点是反对传统教学中机械的客观主义的知识观,而数学正需要灵活和发散的
思维
来学习,这样在学习过程中同学们就可以能动地建构起来,把数学教学与情境交互结合起来,因而学生就更具有...
小学生的
思维
具有
什么
特点?怎样发展?
答:
比起感觉和知觉等,
思维
发生较迟,但随着年龄的增长,儿童的思维水平不断提高,在发展的不同阶段,儿童的思维显示出不同的水平和特点。著名儿童心理学家
皮亚杰
把儿童的思维发展划分为四个大的阶段:感觉运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。而小学阶段正处于皮亚杰所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的...
皮亚杰
心理发展
的实质是什么
题目教师招聘考试
答:
而动作
的本质是
主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。他
认为
适应的本质在于取得机体与环境的平衡,不管是指向外部动作还是指向内化的
思维
动作,都是一种适应。
皮亚杰
给发生认识论下的定义是“发生认识论就是企图根据认识的历史、它的社会根源以及认识所依据的概念与运算的心理起源...
请运用
皮亚杰
认知发展理论观点与埃里克森心理观点来分析小学生和中学生...
答:
去自我中心性(去中心化)该阶段的儿童不能想象独立于他们的直接经验之外的事物,但能够考虑多个感知特征,即去自我中心,得到具体问题的解决方法。可逆性:
皮亚杰认为
儿童
思维
发展的所有特征中最重要的就是可逆性,孩子能够明白泥土模型可以重新变为泥土。守恒:7或8岁的儿童能解决面积或容积守恒问题,9-10...
在
皮亚杰的
阶段理论中五岁的小孩处于
什么
阶段
答:
在
皮亚杰
的阶段理论中,五岁的孩子通常处于前运算阶段。这个阶段大约从两岁到七岁,是儿童认知发展的第二个阶段。在前运算阶段,儿童开始使用符号(如语言)来表示和理解事物,但他们仍然无法完全理解事物
的本质
和概念。他们的
思维
通常是自我中心的,这意味着他们很难理解别人
的观点
或想法,也很难进行逻辑...
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