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童趣的朗读节奏划分
童趣
翻译帮忙啊!(在做任务)!
答:
为实现这个目标,可采取以下的措施: (1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为...
童趣
译文
答:
我回想(自己)年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,连最细微的事物也能看得一清二楚,遇到细小的事物,一定要仔细观察它的纹理,所以时常能够感受到超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声音,我把它们比作群鹤在空中飞舞,我心里这样想,那成千上百只的蚊子,果然都变成鹤了。我昂着头看它们(蚊子...
动物儿歌的评课稿
答:
在教学中,我主要是引导学生有
节奏的朗读
儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性。 动物儿歌的评课稿10 《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满
童趣的
儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半...
初中文言文的写作技巧写作特色
答:
2读:指名学生朗读课文,要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。 这环节可让学生自己点评,然后教师适当点拨,如“昂首/观之,项/为之强,使之/冲烟/而飞鸣”等等。教师示范读第二节,学生体会怎样正确处理
朗读节奏
。 3读:学生齐读课文并思考理解作者的童趣所在。学生寻找表述
童趣的
语句,这时教师指导落实文言词语...
动物儿歌评课稿
答:
本课是一首儿歌,有一定的
童趣
性,所以我从范读开始,除了读出儿歌
的节奏
外就力求把儿歌的“趣”展现出来,引起学生学习儿歌、
诵读
儿歌的兴趣。在学生第一次读书时,提出的要求是“读准每个字的字音”第二次提出的要求是“把课文读通顺”,第三次读课文时就变成了“把课文读流利”。这样每次读书都有要求,一节课下来...
《小儿垂钓》教学设计
答:
四、
诵读
吟趣 1.一首《小儿垂钓》,短短四行,却给我们勾勒了一位天真浪漫,稚气可爱的小儿的形,(音乐起)展现在我们面前的是一幅充满
童趣的
《小儿垂钓》师范读全诗。 2.哦,多么可爱的孩子呀,"蓬头、侧坐、学垂纶"还真钓到了鱼。孩子,你的心情怎样?你来开心地吟吟这首诗。 3.这位路人,你看见那个可爱的孩子...
一年级语文动物儿歌评课稿
答:
本课是一首儿歌,有一定的
童趣
性,所以我从范读开始,除了读出儿歌
的节奏
外就力求把儿歌的“趣”展现出来,引起学生学习儿歌、
诵读
儿歌的兴趣。在学生第一次读书时,提出的要求是“读准每个字的字音”第二次提出的要求是“把课文读通顺”,第三次读课文时就变成了“把课文读流利”。这样每次读书都有要求,一节课下来...
如何提高学生的英语
朗读
水平
答:
一、充分发挥范读的作用,让学生
朗读
有样可依 叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说,学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受,读的多了,文章的语言、
节奏
、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处,不知不觉中就提高了学生对语言的感受力,...
小学语文教学中经典
诵读
的问题及意义探讨论文
答:
3.3通过多样的形式培养学生
诵读
的兴趣 小学生因为身心发育还未成熟,所以比较活泼好动,充满
童趣
和好奇心,也有着旺盛的精力和求知欲,所以教师要想充分发挥经典诵读的作用,就需要结合小学生的身心特点,采取多样化的教学形式和活动来激发学生诵读经典的兴趣,从而使其自觉地进行诵读,也可以使诵读教学更有活力。如:开设“经典...
初中语文优秀说课稿
答:
于诗歌而言,朗读是最好的学习方式,“书读百遍,其义自见。”很多教师难以讲解出来的意境、心境等,在反复朗读、体味下就可以神奇般地解决。我先让学生结合课下注释,自由朗读诗歌。注意
朗读的停顿
、语调等,纠正读音。 然后,我介绍写作背景。让学生明确这首诗是杜甫二十四岁的时候所作,当时的诗人过着一种不羁的漫游...
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