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童趣的朗读节奏划分
童趣
教案
答:
教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理
朗读的停顿节奏
。 4、在正音、正确
划分节奏
的基础上,全班齐读,力求读得流畅、自然。 三、细读课文,理解文意。 1、理解词语的意思。文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如“必细(仔细)察(观察)其纹理;有的要用换字的办法解释,如”昂(抬)首(头)观之“。试选用一...
《
童趣
》
答:
句子
的朗读节奏
。 (1) 见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。 (2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。 (3) 心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。。 (4) 昂首/ 观之,项/ 为之强。 (5) 作/ 青云白鹤/ 观。 (6) 果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。 (7) 蹲其身,使/ 与台...
童趣
课件
答:
①注意
朗读节奏
、停顿、语调、感情。(学习方法)②以小组为单位,用故事会的形式来讲讲《
童趣
》里的故事。要求从文中任选一个故事,发挥自己的想像,把事情尽量描述具体、生动。说完之后组内展开讨论,进行修正、补充,然后推选一人为小组发言人。(熟悉课文内容)③文章中哪个词语能概括文章内容,文章写...
语文的
童趣的
译文咋翻译
答:
童趣
译文想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口...
童趣
一课 如何导入
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
童趣
是怎么写的
答:
句子
的朗读节奏
。 (1) 见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。 (2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。 (3) 心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。。 (4) 昂首/ 观之,项/ 为之强。 (5) 作/ 青云白鹤/ 观。 (6) 果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。 (7) 蹲其身,使/ 与台...
文言文
童趣
翻译100字
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
7年级
童趣的
意思,请帮忙翻译!!!
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
文中所叙”物外之趣”反映作者怎样的童心
童趣
答:
句子
的朗读节奏
。 (1) 见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。 (2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。 (3) 心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。。 (4) 昂首/ 观之,项/ 为之强。 (5) 作/ 青云白鹤/ 观。 (6) 果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。 (7) 蹲其身,使/ 与台...
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