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简述皮亚杰儿童认知发展理论
试述皮亚杰儿童
道德
认知发展
阶段
理论
及其对对道德教育的启示。_百度...
答:
关于
发展
阶段的
理论
的有关疑问 你可以直接上网查一下
简述认知发展
策略选择
理论
的主要观点
答:
简述
认知发展策略选择理论的主要观点
皮亚杰认知发展理论
的思想来源,皮亚杰认为,
儿童
的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡等机制,不断从低级向高级发展的一个建构过程。康德的认识论 皮亚杰吸收康德的先验范畴理论,改造成为遗传的“图式”,康德的先验范畴论是预成论观点。而皮亚杰认为先天图式...
简述
维果斯基的
认知发展理论
答:
维果茨基的
认知发展理论
(一) 维果茨基理论的基本观点 (1) 文化历史发展理论:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类的心理发生质的变化,上升到高级阶段...
10、
试述皮亚杰
的
认知发展理论
答:
瑞士心理学家
皮亚杰
将从婴儿到青春期的
认知发展
分为感知运动(0-2岁)、前运算(2-7岁)、具体运算(7-11岁)、形式运算(11-15岁)等四个阶段。感知运动阶段
儿童
的认知发展主要是感觉和动作的分化。前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,他们认为外界的一切事物都是有生命...
皮亚杰
的
认知发展理论
。
答:
这一阶段的
认知
活动,主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,主要特点是:①一般从对事物的被动反应
发展
到主动的探究;②
认识
事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物;③
儿童
渐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在了。本阶段儿童还不能用语言...
简述皮亚杰
的道德
发展
阶段
理论
。
答:
在10岁以后,
儿童
的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德。他们开始
认识
到规则不是绝对的、一成不变的,可以与他人合作,共同决定或修改规则,规则只是维护自己与他人的关系。儿童的思维已从自我中心解脱出来,能站在他人的立场上考虑问题。
皮亚杰
认为,在从他律到自律的
发展
过程中,个体的
认知
...
试述皮亚杰儿童
道德
认知发展
阶段
理论
及其对对道德教育的启示...
答:
【提问】
皮亚杰
关于
儿童认知发展理论
对于教育的启示:1、教育是对知识的理解和有机统一。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。而运算是组成认知结构的元素,各个运算联系在一起就组成了结构的整体。2、认识是一种辩证的...
简述皮亚杰儿童
教育的基本原则
答:
④平衡化的影响。平衡化既指使同化或顺应获得平衡的过程,也指同化或顺应获得平衡的结果。在儿童心理发展的诸因素中,平衡是最重要的因素。只有通过平衡化,儿童的心理才能得到发展。儿童也正是借助平衡化的作用,在第一个阶段重新建构
认知
结构,并克服“自我中心”的倾向。(2)
发展儿童
的主动性。
皮亚杰
十分...
皮亚杰理论
对我国学前教育的作用
答:
认知发展理论
对于课堂教学的深化和发展产生了重要的影响,其
认知理论
对教学的意义主要在于四点:理解认知的发展;保持学生的主动性;制造认知矛盾;提供社会互动。这四个方面同样适应于幼儿园教学活动,为幼儿园教学活动的有效开展提供了重要的心理学依据。一、明确幼儿的认知发展水平
皮亚杰
在其
儿童认知发展
阶段理论中指出,儿童...
简述
并评价
皮亚杰
和柯尔伯格道德
理论
的异同
答:
1.
皮亚杰
的道德
认知发展
阶段论 (1)品德的发展与
儿童认知
的发展阶段是一致的,认知的发展决定着道德发展的阶段 (2)总体趋势:他律到自律 (3)四阶段:1.自我中心阶段(2 岁~5 岁)?权威阶段(6 岁~8 岁)?可逆性阶段(8 岁~10 岁)?公正阶段(11 岁~12 岁)皮亚杰认为,品德发展的...
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