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简述美育的途径有哪些
简述
学前儿童
美术教育的
意义怎么样?
答:
幼儿在日常生活中受到的
美育
是有限的,有计划的引导幼儿参加美术实践活动,可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展,因为在
美术教育
中,教师在引导幼儿欣赏的美是更集中,更典型的美,即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术手段具体表现出来的,这不仅加深了他们对日常...
分别
简述
功儿体育、智育、
美育的
基本原则。
答:
【答案】:参考答案:分别
简述
幼儿体育、智育、
美育的
基本原则。体育:(1)全面发展的原则;(2)安全原则川;(3)趣味性原则刊;(4)教育性原则。智育:(1)直观性原则;(2)"学"与"做"相结合的原则;(3)智力因素与非智力因素相结合的原则。美育:(1)情感体验性原则;2)创造性原则;(3)循序渐进原则。
美术教师资格证有关于艺术学概论的内容吗?急!
答:
艺术传播的主要方式有三种,即现场传播方式、展览性传播方式和大众传播方式。5、什么是美育?美育即审美教育,是指运用审美的方式实施教育,旨在提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。艺术教育是
美育的
核心,也是实施美育的主要
途径
。6、什么是艺术中的...
简述
美术审美价值
答:
斯宾塞有一句名言:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌,及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半。”斯宾塞在《教育论》中把美育定义为“用人类创造的美——一切精神产品与物质产品的美,反过来对人进行教育,使人得到全面的和谐发展。”美术课程具有人文性质,是学校进行
美育的
主要
途径
,是九年义务教育...
简述
美术教学评价的功能
有哪些
答:
《美术课程标准》指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行
美育的
主要
途径
。”人文性在本质上强调人的情感、人的体验。美术课以画为载体,承载人的情与意,是学生、教师二者感情碰撞的空间,是一个丰富多彩的情感世界。二、关注个体差异,注重评价结果的激励性 具有激励性评价是培养和保护学生创新思维的...
如何根据特定的学习者设计自主学习的主题、教学目标、教学活动、学习评...
答:
四三、小学生美育的基本方法和策略
有哪些
?1.
美育的途径
十分广阔,方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中进行,也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下:(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。第一,通过科学文化基础知识教学进行美育;第二,通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。(2)通过大...
简述
蔡元培的
美育
观。
答:
”他在倡导“以
美育
代宗教”的时候,他拿宗教与美育作比较: “一、美育是自由的, 而宗教是强制的;二、美育是进步的,而宗教是保守的;三、美育是普及的,而宗教是有界的。”他还把美育看成提升人生价值
的途径
和激发创造力的动力。在1912年1月发表的《对于教育方针之意见》中,蔡元培认为美育突破...
学生主体作用最高表现形式?
答:
17.
美育的
实施
途径
主要有:通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。18.一名合格教师应具备的能力结构
包括
:组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。三、简答题19.试
简述
教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。A教育学不等于教育方针政策。①教育...
简述
学校
美育的
特征。
答:
(1)计划性。学校根据培养人才的要求,按照教育规律,有目的、有计划地组织美育活动,引导学生进行学习,接受训练,从而保证培养人才的规格。(2)循序渐进性。所谓循序渐进,就是要求按照科学的逻辑系统和学生认识能力发展的顺序进行美育活动。不仅从小学、中学到大学,
美育的
要求和内容是分层次有计划来安排...
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