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简述赫尔巴特的道德教育主张
赫尔巴特
在哪些方面对
教育
做出了贡献?
答:
赫尔巴特
在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。在赫然巴特之前,教育学家们通常把
道德教育
和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫然
巴特的
开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。他明确指出,“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无...
赫尔巴特
和杜威
教育
思想的主要分歧是什么
答:
,3,课方面不同。
赫尔巴特
强调以系统知识为中心,重视学科学习,忽视学生的生活经验,杜威以其经验论哲学为基础,提出了“做中学”和从经验中学的课程理论。杜威始终反对把成人和专家们事先编好的教材作为
教育
的重要内容,而
主张
以儿童的直接经验为教育的起点。他强调对直接经验进行组织、抽象和概括。,4,...
简述赫尔巴特的教育
性教育思想?求大家帮助
答:
赫尔巴特
#教育理论 #
道德教育
#心理学 #
德育
论 #科学教育学 #普通教育学
赫尔巴特
教师中心论
主张
什么?
答:
教师中心论:以德国
教育
家
赫尔巴特
为代表。认为教育过程中,学生对教师必须保持一种被动状态。强调教师权威,忽视学生积极性。教育层次结构,也称教育程度结构,是教育结构的一个重要组成部分,是指教育系统内各级教育之间的比例关系。教育按程度一般分为三级:初等教育、中等教育、高等教育。
简述赫尔巴特的
课程理论及其意义。
答:
这就避免了课程设置中的盲目性和随意性,克服了课程设计的散乱现象,以保证教学工作的有效进行,客观地说,无论在理论上还是在实践中,赫尔巴特并未真正解决欧美近代学校的课程问题,但他为这个问题的解决进行了有益的探索,并提出了一些卓有见地的
主张
。
赫尔巴特的
课程理论 ...
...
主张教育
的最高目的是
道德
和性格的完善的是( )。
答:
【答案】:B 本题考查
赫尔巴特的
理论观点。赫尔巴特是现代
教育
学之父、传统教育代表人、科学教育学之父。他将教育目的分为两类:可能的目的(选择的目的)和必要的目的(
道德
的目的)。“可能的目的”是指与儿童未来所从事的职业有关的目的;“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最基本的目的(道德...
赫尔巴特的
管理思想主要包括哪些内容?
答:
赫尔巴特
指出管理在学校教育中具有相对独立性,
主张
建立严格的规章制度,安排丰富而紧凑的学校生活,注意教育者的威信与爱等都具有一定的合理因素。但他对儿童的整个管理是立足于维持学校和社会的现有秩序,这在当时是保守的。他把管理与
道德教育
机械地分割开也是错误的;他没有看到管理与执行纪律本身也是教育...
近代
教育
史上 哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础...
答:
手段与障碍。”
赫尔巴特
在哲学的基础上建立起了教育目的论,在心理学的基础上建立起了教学理论,在伦理学的基础上建立了
道德教育
理论,从而奠定了科学教育学的基础。赫尔巴特将心理学知识的运用扩展到学校教育系统,并渗透进全部教育理论的建构中,成为继裴斯泰洛齐之后真正教育心理学化的典型代表。
在
教育
目的问题上,德国教育家
赫尔巴特的主张
体现了?
答:
a社会本位 社会本位论是在19世纪下半叶产生的,代表人物有孔德、涂尔干、
赫尔巴特
等。赫尔巴特等人都是从社会需要来确定
教育
目的的,因此把他归为社会本位。
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