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自相矛盾在哪里停顿
求一套(最好是9道)小学六年级语文的题,就是从下面句子中,选出有语病...
答:
(1)
自相矛盾
例如:①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的一个。”)②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。(既然已经“无比”,如何还能“增强”?应删去“无比”。)(2)范围不清例如:①从事业的发展上看...
人为什么都是这么的
自相矛盾
呢?
答:
因为每个人都有两重身份,一个是表面上的自我带着面具每天面对社会,一个是内心不戴面具真实的想法面对自我。当有时候他们处理不好内心强烈的欲望与表面
矛盾
所产生的平衡感的时候,当的行为和他们的表情就会发现他们矛盾重重,有时候他们也犹犹豫豫。这个时候就需要有个明白人在身边,替他们拿主意给他们讲...
《
自相矛盾
》(五下15,研讨课)教学反思 - 草稿
答:
比如《
自相矛盾
》这篇课文可以通过表演再现当时楚人在人来人往的街头上叫卖矛和盾的情境,在这样的现场还原中理解课文;《两小儿童辩日》这篇文言文,可以创设辩论的场景,让学生在真正的辩中读,在读中辩,从而将课堂氛围推向高潮。没有读就没有文言文的教学,而文言文的读一定要放在课堂上,要在课堂上给学生充足的...
《
自相矛盾
》课文教学反思
答:
今天上《
自相矛盾
》,按照寓言故事的学习步骤——学故事,明道理,学得生动有趣。 我先让学生读故事,在读的过程中,抓住楚国人“夸口”的两句话,指导学生读出“夸”的语气。 一、抓住“夸口”读一读。 “夸口”,是楚国人自吹自擂的表现,也是他“自相矛盾”的起因。因此,教学时我紧扣“夸口”展开教学: “夸口...
自相矛盾
评课优缺点及建议
答:
在理解环节,教师鼓励学生利用课后注释,通过小组合作的方式,共同解析重点句子。通过看插图、对照注释和讨论,学生们不仅掌握了文言文的阅读技巧,还能深入理解文章内容,例如在理解“吾盾之坚,物莫能陷也”和“吾矛之利,于物无不陷也”这两句时,他们体会到了楚人的
自相矛盾
。在精读阶段,教师聚焦关键...
...认真读读这两则寓言(
自相矛盾
和鹬蚌相争)。回答问题
答:
1.楚人/有鬻
盾
与
矛
者,誉之/曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”2.或曰:“以子/之矛,陷子/之盾,何如?”3.蚌方出曝,而鹬/啄其肉,蚌合/而甘/其喙。4.两者/不肯相舍,渔者/得儿/并禽/之。
文言文
自相矛盾
课本剧表演
答:
2. 文言文
自相矛盾
、五十步笑百步、寒号虫等五十六篇越短越好 3. 古文《扁鹊见蔡桓公》和《晏子使楚》的现代课本剧 人物:晏子 楚王 城门卫兵 武士 画外音:春秋末期,齐国和楚国都是大国,齐正派大夫晏子出使楚国。 晏子来到楚国城下,只见城门关着,在城门旁开了一个小洞——。 晏子:这是个狗洞,不是城门。
小学六年级《
自相矛盾
》导学案
答:
领悟文中所告诉的道理,在日常生活中说话、办事要实事求是,不要言过其实,
自相矛盾
。 二、教学重点: 指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。 三、教学难点: 运用多种方法理解课文,弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。 四、教具准备:ppt课件 五、教学程序: (一)、看图猜画谜导入,激发兴趣。 1、听说咱们班...
自相矛盾
的优秀教学反思
答:
在我们平凡的日常里,我们要有一流的课堂教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。我们该怎么去写反思呢?下面是小编整理的
自相矛盾
的优秀教学反思,欢迎大家分享。 自相矛盾的优秀教学反思 篇1 在学习第八课成语故事中的三个故事,我的课时设想是分三课时教学。今天上《自相矛盾》,按照寓言故事的学习步骤―...
怎样教文言文——《揠苗助长》《
自相矛盾
》
答:
这是小学阶段首次出现文言文。两篇寓言故事,都是劝谏君主治国的文字《揠苗助长》选自《孟子.公孙丑上》,《
自相矛盾
》选自《韩非子.难一》。 这两篇文言文寓言,既包含了寓言故事的教学,也涉及到文言文的教学。我想,首先,是要让学生了解文言文的基本特点,学习理解文言文的方法,其次,是理解这两...
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自相矛盾原文节奏
以子之矛陷子之盾怎么断句
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