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西周时期的教育的典型特征是
从汉代到明清中国古代
教育
发展演变
的特征
及其影响是什么
答:
中国古代教育特点 1. 春秋
时期
:孔子兴办私学,“有教无类”。突破了官府对文化
教育的
垄断,扩大了教育对象的范围。2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统。3. 隋唐时期:科举制度的完备推动了教育事业的发展,从中央到地方,建立了一整套学校体制。4....
西周时期的
音乐
教育
有什么特点
答:
汉族是有音乐传统的民族,汉族音乐有悠久的历史和独特的创造。秦以前,汉族先民已创造了乐器和乐曲,发明了乐律。汉唐盛世,汉族音乐以歌舞音乐见长;宋元以后,则以戏曲音乐为主。当今世界公认的音乐律制,如五度相生律(汉族称三分损益律)、纯律及平均律,汉族皆独立发明,其成果如车条之辐辏,汇入...
古代
教育的
基本
特征是
什么?
答:
按照不同历史
时期
,教育可分为原始社会
的教育
,奴隶社会的教育和封建社会的教育(以上统称为古代教育)资本主义教育和社会主义教育等。中国古代教育在中国古代文献中,教育一词最早见于《孟子·尽心上》,“得天下英才而教育之”。。《说文解字》释“教,上所施下所效”;“育,养子使作善也”,教育就是...
学在官府不是哪个历史
时期的
文化
教育特征
答:
故官守其书。有书斯有学,故师传其学。有学斯有业,故弟子习其业。官守学业,皆出于一,而天下以同文为治,故私门无著述文字。”是对
西周教育
制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要
特征
。学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。
西周时期的教育
工作有哪些?
答:
西周时期是
奴隶社会发展到全盛的时期。它继承商代
的教育
制度,建立了
典型
的政教合一的奴隶制官学体系,包括官学、乡学和国学,形成了居于当时世界先进水平的六艺教育。据《礼记》《周礼》等文献的记载,西周官学已有“国学”与“乡学”之分。国学设在王城和诸侯国都,分小学与大学两级;小学在城内宫廷中,...
西周时期教育
机构
答:
西周时期
,据《周礼》和《学记》中记载:“乡有庠”、“州有序”、“党有校”、“闾有塾”,这是我国最早的按照行政区域划分的“政教合一”
的教育
体制。西周的中央教育行政事务主要由“六卿”中的宗伯掌管,宗伯之下设大司乐,又称乐正,掌管音乐和教育国学贵族子弟,是西周学校的主持人。地方行政...
西周时期
重视儒学的表现如何
答:
西周时期
,是儒学的萌芽时期,其重视儒学的表现包括建立包容性文化、重礼乐、重视
教育
等。(一)西周形成了包容
特征
性的文化。西周灭商朝建国时,由于原来国家不如商人大,人口不如商人多,周人采取了包容性极强的政策,对于旧日的敌人商人,采取尊敬、合作的态度,对于土著也采取合作、共存的态度,形成了...
商周
时期
我国
的教育
有何特点
答:
学在官府:是夏商周
时期教育
管理体制的共同特点,即学术被官方垄断,民间无学。 学在官府是对
西周教育
制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要
特征
,主要体现在:①礼不下庶人,学术和教育为王宫及各级政府把持,礼器也全由官府掌握,民间没有条件举行学术活动,更无学校。②官师不分,学校设在...
教育
具有自身的特点和规律对政治
答:
1、教育具有永恒性,教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。2、教育具有历史性,在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。例如,
西周时期教育的典型特征
就是“学在官府”,而春秋时期官学衰微,私学兴起,打破了“学在官府”的限制。3、教育具有...
西周教育是
包括什么内容的?
答:
西周教育
西周时期教育的
主要内容是礼、乐、射、御、书、数,合称六艺。西周学校已有较完备的制度,从设置上看,可分为两类:一类是国学,一类是乡学。国学设于王城及诸侯国都。按学生的年龄与程度可分大学与小学。天子所设的大学,规模较大,有“五学”之称,即辟雍、成均、上庠、东序、瞽宗。其中...
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