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西周时期的教育的典型特征是
中国古代的数学
教育
答:
数学作为一门应用性非常强的基础学科,无论天文、水利、建筑,乃至商业、日常生活,都须臾离不开。如果没有相应的数学
教育
,中国不可能长时间在世界上保持文明的领先地位。事实上,中国早就存在数学教学,并逐渐形成了比较系统的数学教育制度。
西周时期
针对贵族子弟开设的教学科目“六艺”中的“数”,便是...
奴隶社会家庭
教育的
时代特点有哪些
答:
奴隶社会家庭
教育的
时代特点:一、家庭承担了儿童教育的任务,原始社会的儿童社会公育已经消失。二、奴隶主贵族垄断着受教育的权利,教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。三、学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分,但由于古代没有统一的小学教育体系,因此对入学的年龄规定没有统一的要求。四、教育...
我国古代较系统的按年龄划分的学前
教育
计划最早记载于()
答:
《礼记.内则》中记载
的教育
计划反映的是西周的教育状况,而《礼记.内则》中的记载是最早的记载。
西周时期
学前教育期是指10岁以前 学前教育计划的制定:公元前11世纪是我国奴隶社会鼎盛的西周时期,当时人们已经能够按照婴幼儿年龄大小来制定循序渐进、有条不絮地实施学前
教育的
计划。其记载见于《礼记?内则...
西周时期的
人文传统有哪些
答:
贵族子弟
的教育
更为完备,专设有小学、大学。贵族子弟满八岁入小学,到十五岁成童时入大学。《周礼》有师氏、保氏两官,从他们的职掌看,
教育的
内容包括德行、技艺和仪容等方面。技艺兼及文武,有礼、乐、射(射箭)、御(驾车)、书(文字)、数(算术),称为六艺。[23]典籍
西周时期
文献流传至今...
西周时期
“六艺之教”是指哪些?
答:
西周时期
,学校有国学和乡学两种,是国子接受
教育的
地方。前者设在周王朝都城和诸侯都城,教学对象是大贵族的子弟。而后者设在各地,是一般贵族子弟的学校。当时非贵族的百姓都未有机会得到教育。当时主要教学内容是六艺。1、【礼】:礼节。 五礼:吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。2、【乐】:是六乐。
德育的历史形态和特点?
答:
“宗教或类宗教特性”还指道德教育内容和方式上的宗教性。由于学校教育受制于教会等宗教势力,将信仰与道德联系起来,在信仰的前提下谈道德学习成为这一
时期
学校道德
教育的特征
。在欧洲,世俗道德教育的目的是要使人完善,为进入天堂做好准备。在中国,人们将道德规范的合理性归结于“天理”,道德教育最终落入一种“存...
西周
社会制度的特点和存在条件???
答:
一、从周部落时期就开始推行的德治政策主要
特征
。 (一)明德慎罚。这里的“明德”,一方面是指统治阶级要以德服人,另一方面要注重对百姓的教化.
西周时期的
“德”主要指的就是以周王为首的高级贵族的一套好的政治行为,保民、惠民、安民是其核心,包括勤于政事、实行有限度的剥削、任用贤人、效法先王等内容。西周...
中国数学
教育的
中国数学教育的传统与发展初探:教科书视角
答:
众所周知,数学教科书作为数学课程的主要载体,是数学教育得以落实的主要渠道,不同
时期的
数学教科书往往在很大程度上真实地反映了当时数学
教育的
理论水平和实践状况:数学教科书不仅是数学教育思想观念的真实写照,而且数学教科书的质量和水平真实地反映了社会的发展状况和人的精神面貌;数学教科书的质量和水平不仅能够真实地反...
教育的
历史继承性具体表现为哪些方面
答:
教育的
继承性表现在:(1)一部分教育内容,如自然科学知识、语言文字知识等成为各个历史时期教育的共同内容;(2)某些教育组织形式适用于不同历史
时期的教育
,如班级授课制自 16 世纪创建以来沿用至今;(3)符合儿童、青少年认识规律的教育、教学原则和方法,如中国古代提出的“因材施教”、“教学相长...
简述
西周
、春秋、战国
时期
音乐发展的特点,这一时期音乐文化有哪些成就...
答:
春秋时期——宫廷音乐家 据载,我国古代的宫廷音乐,素来以硕大的规模和和宏伟的气魄著称于世.春秋时期,王室独占音乐文化的局面已经一去不返,各国乐师适应各诸侯国统治者的享乐需要,开拓出一个较之前代更大发展、范围更加广阔的音乐天地. 春秋
时期的
宫廷音乐家一般有两个特点;其一是他们的名字前面都冠以“师”的...
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