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解读课标教材教学三者关系
...谈谈如何理解2011版修订
课标
的变化,以及在
教学
过程中如何去落实...
答:
我根据学习新
课程标准
体会,谈谈自己在历史
教学
中是如何运用的? 一、处理好课程标准与
教材
的
关系
。在历史教学过程中教师将面对两本书:一本是教育部颁布的历史课程标准,一本是各学校自选的历史
教科书
。面对着两者,教师应处理好二者的主从关系。教师应明确,新一轮基础教育课程改革的目的,就是通过改革传统教科书的体例...
新
课标
下教师应如何处理新旧
教材
的
关系
答:
我们往往在备课和上课的时候会情不自禁地对新
教材
上出现的同一知识点进行一些补充,而补充的内容就来源于旧教材的叙述。那么到底如何处理新旧教材的
关系
呢?笔者认为:由于新旧教材在
教学
要求、编写体例和编写内容上存在较大的差异,所以在授课过程中还是应该“以新教材为主”。本文就以新
课标
人民版必修二中的...
思品新
课标
下,怎样处理好
教学关系
答:
先学后教,当堂训练
课标
理念在
教材
中的体现,新课标理念在人教版物理教材中如何体现?编者全 ...
答:
在学生有了一定的基础后,
教材
将在各个地方有计划地对一些物理概念、规律、观点等进行归纳、提炼和提高,形成相应的物理观念。物理观念的学习,概念和规律是基础,但概念和规律不等于观念。 在
教学
中,只有在概念和规律的教学基础上有意识地总结和提炼其中的观念,才能使物理观念的学习落到实处。例如,教材在必修第一卷的...
【融汇里003】
教材解读
是有效
教学
的基础
答:
教材解读
是老师备课工作中重要的一环。
解读教材
时和教材对话,和编者对话,和作者对话。准确地进行教材解读,才能准确地理解教材中的重难点,准确地把握编者的意图。做好精准的教材解读是实施有效
教学
的基础。如何准确地进行教材解读呢?我认为可以从以下几个方面进行:一、对核心素养、
课程标准
与语文要素做...
如何处理好新
课标
下数学
教学
中的师生
关系
答:
一、在新
课标
下,数学
教学
中新师生
关系
在数学教学活动中,教师应发扬教学民主,成为学生在数学活动中的组织者、引导者、合作者,形成有效课堂教学氛围;在课堂教学中,要善于从各个方面激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与亲身探索;要创造性地挖掘
教材
,积极开发、利用各种有效的教学资源,为学生提供...
新课程背景下的
教学
设计应着重处理好哪些
关系
答:
2、以学生为主体和以教师为主导的
关系
教学
过程中不仅要体现学生的自主性地位,更要体现教师在教学中的主导性地位。我们既反对过去以教师为中心、以
教材
为中心、以课堂为中心的僵化式教学,也反对教师一味追求表面化、形式上的教学。新
课标
下的语文课堂强调自主探究,突出了开放意识、民主意识,学生自学的主动性、积极性...
如何处理好数学课堂
教学
中的几种
关系
答:
今年是江苏新课改的第三年,我们所用的
教材
是苏教版的教材,新教材是对旧教材的完善和提升,有些旧教材的知识在新教材中被删除的,我们教师在讲课的过程中就应该删除,当然这是建立在学生能理解的前提下的。二则是新知识与旧知识的
关系
。各位同仁都知道,高中数学的系统性很强,新知识都是从旧知识...
教师
教学
要注意什么
答:
学校在每次学期之前都会组织教师
解读教材
,把握教材的脉络,从而更好地实施
教学
。然而,仅凭这一、两次的活动是远远不够的,在教学活动的过程中,教师学生都在不断地变化,对
课标
、教材的把握会出现新的情况,但无论如何,教师都要经常性的研读课标和教材,因为每一次的研读都会有新的收获。 二、要做到活用教材,不能死板...
为什么要理解
课标
答:
课程标准
是规定某一学科的课程性质、
教学
目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与过去的教学大纲相比,在课程的基本理念、教学目标、课程实施建议等几部分比大纲阐述要详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。《大纲》重点关注教学内容,《
课标
》重点关注教学目标。课标是
教材
编写、...
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