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论美国学前教育的发展历史
论述题论述
学前教育
学的产生与演变
答:
—十八世纪中叶) 捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》 瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》 德国教育家:赫尔巴特——《普通教育学》 萌芽阶段
学前教育
理论的基本特征 1、尊重儿童,强调
发展
儿童的个性 2、...
现在国外
学前教育的
理论都有哪些
发展
?
答:
1.适宜
发展
性教育思潮 适宜发展性教育( Developmentally Appropriate Practice )简称为“DAP”,译文即“与儿童发展相适宜的教育”。其包含两层含义:其一,教育要与儿童的年龄特征相适宜;其二,教育要与每一儿童的个人特点相适宜。“DAP”是
美国
最大的群众性
幼儿教育
学术团体之一——全美幼儿教育协会(...
学前教育的
图书信息
答:
3.2 各国学前教育行业
发展
分析 653.2.1 美国学前教育发展分析 65(1)美国学前教育发展概况 65(2)
美国学前教育的
目标 65(3)美国学前教育立法保障 66(4)美国学前教育投资主体 67(5)美国学前教育课程设置 68(6)美国幼小衔接经验 693.2.2 法国学前教育行业发展分析 69(1)法国学前教育发展概况 69(2)法国学前教育的...
美国学前教育
什么时候被录入义务教育
答:
在美国,学前教育是分阶段进行的,教育模式有义务教育、私立教育两种。
美国学前教育
,大班是义务教育,而大班前的学前教育由私立机构负责。美国义务教育一般是13年,在这13年中会包含一年幼儿园教育。上学前教育机构一般美国实行的规则是,不论孩子的家庭背景,都一律平等地就近入学。而且这当中也不存在择校费...
中美的
学前教育
有什么区别吗?
答:
3、教学课程 无论是在美国,还是在中国,学生们都被要求学习语文、数学、科学、
历史
、地理、体育等课程,区别仅在于,美国学生更加热衷于体育、科学等课程。中国与
美国学前教育发展
的不同:中美文化的根本不同之处,是美国崇尚个人主义,追求个人自由,而中国强调集体主义,要求个人利益服从集体利益,要求...
学前教育
学
发展
经历过哪几个阶段
答:
2、外:古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。二、萌芽阶段十六世纪后,在一些教育论著中,包括有对
学前教育的
论述,随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来,开始形成为一门独立的学科,并初步
发展
起来。四、发展...
国外
学前教育的发展
与趋势是怎样的?
答:
[1]国家介入幼儿教育成为一个世界性
的发展
趋势。政府介入
幼儿教育的
方式很多, 制定政策、加强管理固然是重要方面( 如严格幼教机构的审批制度, 加强资产监控; 制定幼教质量标准并监督执行; 建立教师资格和培训制度等) , 但公共财政支持也是国家介入幼儿教育的重要方式。欧洲经合组织国家( OECD) 主要是通过公共财政来...
长篇连载|《域外随笔》——说说
美国
那点事(十二)
答:
通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,可见他们
幼儿教育
理念和我们有很大的不同。 由于传统文化的差异,我还是不明白
美国
德国法律为什么这样规定?请教美国幼儿老师,她们告诉我,人生成长有其阶段性,教育应符合孩子自然成长的规律,过早教给孩子知识,开发智力,会破坏他们的想象力,而想象力是一个人成才不可或缺的要素。孩子...
述评陶行知普及
学前教育的
理论和实践。
答:
解放儿童的空间。第六,解放儿童的时间。(三)培养儿童创造力 对于培养儿童创造力的措施,他指出:第一,需要充分的营养。第二,需要建立良好的习惯。第三,发扬民主。【答案解析】 参见教材P105-109。本题知识点:
美国
20世纪上半叶和下半叶
学前教育的发展
,美国20世纪上半叶和下半叶学前教育的发展,
美国教育
体系是怎样的
答:
美国教育的
主要目的,在于
发展
每个孩子的才能,不管它高或低到什么程度,同时给每个孩子灌输公民意识。
美国的
教育制度,整体上可分为四个阶段,那就是:(i)
学前教育
(pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(higher education) 。从学前教育、初等...
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