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论述幼儿园课程的要素
学前教育的主要
课程
答:
8.幼儿园教育活动设计与指导 理论:通过幼儿教育指导的发展、
幼儿园课程的
发展、幼儿园教育活动设计的基本
要素
以及各领域的案例分析,使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念,反应现代教育的发展趋势。实践:根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界,让学生在今后的工作实践中...
试述
制定
幼儿园课程
目标的依据
答:
制定
幼儿园课程
目标的依据是学习者,新课程标准,教材内容,学生的具体情况,当代社会的需求。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则,与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,促进幼儿身心全面和谐发展。学习者是课程...
如何看待
幼儿园课程
中的预设和生成?
答:
1.课程有序开展的内在要求 一方面,幼儿园教学在帮助幼儿健康、快乐成长,增强其体魄,培养其心智,促进其德、智、体、美等
要素
全面发展[1]等方面具有重要影响,只有重视幼儿园的课程建设,提前进行预设,才能保障课程有序、高效地开展,为幼儿的成长与发展奠定良好的基础。另一方面,
幼儿园课程
还呈现出较...
举例谈谈
幼儿园课程
目标的表述角度
答:
举例谈谈
幼儿园课程
目标的表述角度介绍如下:幼儿园课程目标的表述目标是对儿童学习结果的预期,它既对教育行为起导向作用,又是检验教育效果的标准。因此,目标的表述要准确、清晰。(一)目标表述的角度 课程目标可以从不同的角度来表述。1.从教师的角度表述,指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果...
幼儿园课程
是如何促进幼儿身心和谐发展的总和
答:
但是将课程理解为学习经验,由于学习经验的主观性,造成教师不容易把握,教师比较容易驾驭的是学科教材。为了解决这一困境,可以跳出传统非此即彼的二元论,在学习经验和学科教材的结合点――活动上来思考课程。用活动来解释
幼儿园课程
,有其优越之处:一方面,活动具有主体性和对象性,作为活动的两大
要素
―...
20191229读《
幼儿园课程
》袁爱玲主编
答:
四、
幼儿园课程
内容的组织 (一)幼儿园课程内容组织的标准 泰勒提出课程内容组织的三个基本原则:连续性,顺序性和整合性。施瓦布在宏观层面对课程组织
的要素
进行分解:学习者,教师,教材和环境,麦克尼尔从微观层面提出了课程组织的要素:主题和概念,原理,技能和价值观,古德莱德等人认为所有的
课程要素
...
环境是如何在
幼儿园课程
中起作用的?
答:
关键词:生成课程 环境 幼儿
幼儿园
环境对幼儿园的课程及其生成起着至关重要的作用。环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。对环境在幼儿园生成课程中作用的分析,及如何创设有利于幼儿园生成
课程的
环境非常必要。一、环境在生成课程中的作用 (一)环境为...
请结合实际经验
论述幼儿园
教育活动设计的实际过程,并举例说明如何使用不...
答:
根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况等。
幼儿园的
教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,...
幼儿园
应当将什么作为重要的教育资源
答:
5.校外资源:幼儿园可以通过组织户外活动,走进社区、博物馆、图书馆和公园等,与社会资源互动交流,让孩子们感受到不同的社会文化和人生经验,以丰富他们的生活和教育体验。总结:
幼儿园的
教育资源应该是综合性的,包含了师资、设施、用具、管理、
课程
和校外资源等一系列
要素
,这些要素需相互配合,共同贡献...
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