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设计课程目标的依据
关于制定学校
课程
规划的一点思考
答:
招生制度改革、人才培养与人才选拔的矛盾、立足当下还是着眼未来等等,都可能体现在学校课程规划中,不可避免地,校长通过课程规划,引导教师群体追问:教与学的质量到底是什么?如何界定不同阶段的不同
目标
?学生个性化学习需求,具体指什么?全面发展与个性化发展这一组矛盾,如何通过
课程设计
加以解决?教师如何通过
课程的
改革,研究...
幼儿园说课稿:新
课程
改革与说课内容的扩展
答:
依据
新的
课程
理念、教学方式和评价观念审视现行说课的内容,必须扩展说课的基本内容。说课内容的扩展应包括:说新的教学理念;说学生分析。在“内容要点”方面的扩展应包括:说课程开发和课程资源的利用;说梯度
目标
;说生成性目标;说生成性教学策略。 一、现行说课的基本内容及其要点 说课是由我国河南省新乡市红旗区创造的...
教学
设计
包括哪些基本工作
答:
3、教学重点、难点分析 4、教师分析 5、教学策略的分析 6、教学评价的设计 各环节的内容:(1)教学
目标的设计
教学目标包括教的目标,也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学,最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时,一般
依据
《历史
课程
标准》,从知识与能力...
在品德课中如何实现
目标
导向的教学?
答:
回答:一、首先要分清
课程
单元目标与教学
目标的
关系 课程单元目标是制定每一节课教学目标的重要
依据
之一,但课程单元目标比较宏观,是指向课程某个或某些方面的教学任务。而教学目标就微观得多,是指向一个具体教学活动的起点和终点,也是教学评价的重要依据。教学目标是课程单元目标的具体化,它使课程单元目标可以...
课程
体系包括哪些要素
答:
课程体系包括课程目标、课程内容、教学方法和评价机制四个主要要素。首先,课程目标是
课程设计
的出发点,它明确了学生在完成课程学习后应达到的知识掌握程度、技能水平以及态度价值观等。课程目标需要符合教育方针和培养方案,具有可操作性和可评估性。其次,课程内容是实现
课程目标的
基础,它包括了学生需要学习...
音乐教学法教学
目标
答:
在音乐教学设计中,"教学目标"与传统的"教学目的"有着显著区别。传统教学注重"教什么"和"怎样教",目标在于达成特定目的,而新目标则强调从"教师中心"转向"学生中心",以学习者的视角
设计目标
,
依据课程
标准和教材。情感态度与价值观在人的成长中扮演重要角色,是引导人积极向上的基石。早期课程观过于...
集体教学适合哪一类
课程目标
和课程内容
答:
二、高中阶段体育(与健康)
课程设计的
步骤与内容高中体育(与健康)课程内容设计的准备:理解新的体育《课程标准》的思想理念和目标体系,联系本地区、本学校、教师和学生的实际条件,针对实际情况对体育《课程标准》中的
课程目标
进行整合,把课程目标转化为便于操作的学习目标。具体做法是:第一步,了解新的体育《课程标准》...
课程
与教学论的课程标准有哪些
答:
课程目标
:课程与教学论是培养师范生教学基本功和教学技能的一门专业必修课程,它以数学课程与教学的基本理论、基本知识和基本技能为内容,以提升师范生的数学素养、数学教育教学
设计
与实施能力和终身发展能力为目标。拓展材料:课程标准要求 1、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题
的依据
,是国家...
小学显性
课程
有哪些
答:
(2)显性
课程
和隐性课程从课程的表现形式或者说影响学生的方式来区分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程,亦称“正式课程”、“公开课程”“官方课程”。是指为实现一定的教育
目标
而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。它按照编制的课表实施,是教材编辑、学校施教、学生学习和考核
的依据
...
《普通高中数学课程标准》提出了哪些
课程目标
?它对我们思考
答:
高中数学
课程的
总
目标
是:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,...
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