33问答网
所有问题
当前搜索:
评价内容多元化怎么理解
什么是
多元化
,多元是什么意思
答:
多元化
是特性不同的对象组合,业务的多元化指非相关、跨行业、多品类的业务组合,比如烟草品牌红塔山做地板、空调品牌春兰做汽车、家电品牌海尔做医药这就是多元化。社会的多元化指性别、种族、民族的不同组合;学习的多元化指跨学科……多元化的反面是专一化或单一化。在一个专业环境里保持多元化意味着更多...
评价
观的基本
内容
是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
现代教育
评价
观的基本
内容
是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
如何
对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
数学课堂
评价
应体现评价主体的
多元化
和评价方式的多样化
答:
评价
主体的
多元化
是指教师家长同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价,学生自我评价,学生互相评价,家长评价等方式,对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面考察,例如每一个学习单元结束时,教师可以要求学生自我设计一个学习小结,用合适的形式如表图,卡片,电子文本等归纳学到的知识和...
如何
在课堂教学中实施
多元化评价
答:
课堂教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基点,着眼于学生的优点和长处,寻找学生的闪光点,创造一个良性的环境,运用对学生多方面激励的方式,达到树立学生学习自信心、激发他们学习内在积极性的目的。那么,应
如何
对学生进行
多元化评价
呢?我认为应从以下几个方面入手:一、评价主体的多元化 教师对学生的...
如何
对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
如何
对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
如何
在课堂教学中实施
多元化评价
答:
一、
多元化
的
评价
主体,让课堂充满和谐 评价是促进学生自我教育和自我发展的有效方式。传统的课堂评价,教师几乎成了唯一的评价主体,教师是学生发展及其学习状况的裁判员或者“法官”,教师评价的结果具有绝对的权威性。新课程理念在课堂评价方法上要求打破教师一统天下、主宰课堂、垄断评价的现状,提倡开展学生...
如何
建立
多元化
综合素质
评价
体系
答:
根据《中小学信息技术课程指导纲要教育教学目标》,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。因此在本评价体系中,强调培养目标和
评价内容
的
多元化
,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。3﹑在评价方法和形式上,强调多样化。传统的教育模式评价的主体是学校...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜