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评价历史人物的实践活动
公正的眼光
看待历史
,如何正确
评价历史
事件?
答:
正确
评价历史
事件要做到运用唯物主义历史观辩证分析,从古代的角度看古代历史,要有逻辑思维。1,运用唯物主义历史观辩证分析。没有哲学思想的评价历史那等于没看书一样,要有唯物主义,不是你说什么就什么,要不然变成唯心主义。所以要根据唯物主义历史观,客观全面的分析历史,不要有偏见和极端思想。2,从...
如何理解“个人与社会
历史
”?
答:
历史人物及其作用要受社会历史条件的制约,受人民群众及其
实践活动
的制约。任何历史人物,特别是杰出的政治人物的出现,都体现了必然性与偶然性的统一。历史人物作用的性质取决于他们的思想、行动是否符合社会发展规律,是否符合人民群众的意愿。三、
评价历史人物的
科学方法 唯物史观主张评价历史人物时,应该坚持...
个人在社会
历史的
作用有哪些呢?
答:
历史人物及其作用要受社会历史条件的制约,受人民群众及其
实践活动
的制约。任何历史人物,特别是杰出的政治人物的出现,都体现了必然性与偶然性的统一。历史人物作用的性质取决于他们的思想、行动是否符合社会发展规律,是否符合人民群众的意愿。三、
评价历史人物的
科学方法 唯物史观主张评价历史人物时,应该坚持...
如何开展中学
历史
综合
实践活动
的初探
答:
(5)开展历史辩论会。如对某一
历史人物
,历史事件的
评价
,特别是那些历史上有争议的内容,可以先让学生搜集材料,筛选材料,提炼观点,然后组织学生分成小组展开辩论。如辛亥革命是成功的还是失败的?如何评价秦始皇?通过开展辩论
活动
,让学生各抒己见,使道理越争越明,印象越争越深。既可以培养学生口头...
论述个人在社会
历史
中的作用
答:
历史人物及其作用要受社会历史条件的制约,受人民群众及其
实践活动
的制约。任何历史人物,特别是杰出的政治人物的出现,都体现了必然性与偶然性的统一。历史人物作用的性质取决于他们的思想、行动是否符合社会发展规律,是否符合人民群众的意愿。三、
评价历史人物的
科学方法 唯物史观主张评价历史人物时,应该坚持...
历史
社团
活动
总结
答:
开展的主要
历史
实践活动: 1、组织学生走出校门探访历史遗迹,寻找身边的历史 作为教师,新课程的实施中,让学在生通过丰富多彩
的实践活动
,掌握知识,提高能力,实现行和知的结合。为学生学习营造一个兴趣盎然的环境,激发学生学习历史的兴趣,培养自主、合作、探究的能力。组织学生外出活动让学生走出校门探访历史遗迹,包括历史...
如何提高学生学习
历史的
能动性
答:
①通过讨论交流、搞
实践活动
、小品表演、写历史小论文等形式,让学生主动参与。如学习了关于法国大革命和法兰西第一帝国的有关内容之后,让学生
评价历史人物
拿破仑。事先让学生做些准备,通过上网、到图书馆查阅资料,教师印发一些材料等,学生可以从不同的角度,对拿破仑进行评价,学生分组讨论,然后每组推选...
开兵者诡道先河,成中国古代战争里程碑
答:
虽然有些军事谋略家如吕尚、管仲等,在他们的战争指导中,已经开始有了运用外交
活动
的因素,但毕竟还处于萌芽状态,谈不上外交谋略或外交权术。先轸在城濮之战中,第一次从大国争霸、国际形势错综复杂的客观实际出发,根据各国决策
人物的
心理,机智巧妙地运用外交活动,争取了盟友,削弱了敌人,从而改变了整体战略形势,为战争...
历史人物
对社会发展的作用是什么
答:
第三,人民群众的社会
实践
是实现社会变革的决定力量.人民群众创造历史的作用受社会历史条件的制约:1、人们
的活动
要受到经济条件,即既有的生产力水平和一定的社会经济关系的制约.2、人们的活动经受政治条件的制约.3、人们的活动还要受精神文化条件的制约.
历史人物
对社会发展的作用:历史人物按其对历史发展...
实例论证:群众是
历史的
创造者
答:
整个社会的科学文化发展水平,特别是广大群众掌握科学文化的程度,对于人民群众创造
历史活动的
作用有着直接的影响。 大力发展科学文化事业,充分发挥人民群众的历史主人翁的作用,是社会主义国家的一项战略任务。 历史唯物主义反对英雄史观,坚持认为人民群众是历史的创造者,但并不否认
历史人物
在历史发展中的作用。 它主要表现在...
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