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评价历史人物的标准
高一
历史
教案设计
答:
3.学会正确地
评价历史人物的
方法 2、根据材料,理清观点 指导学生结合材料提出 观点 3、阐明观点 教师对学生的观点进行 点评 高一历史教案二 《物质生活与习俗的变迁》 一、课标要求 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。 二、教学目标 1、知识与能力: 掌握中国近现代以来物质生...
初中必考
历史
知识点归纳
答:
六、初步掌握
评价历史人物的
方法及评价秦始皇、汉武帝 [考试说明]政权分立与民族融合 一、 三国 鼎立形成的史实 北: P102官渡之战,P103赤壁之战,P105《三国鼎立形势图》 魏、蜀、吴建立 220年,曹丕,魏,洛阳 221年,刘备,蜀,成都 222年,孙权,吴,建业 二、人口南迁和民族交往促进了江南的开发 北方人南迁给江...
秦始皇是
历史
上最成功的皇帝吗?在你心中那个帝王最成功呢?
答:
满足这两个要点才能称之为“伟大”。因此,我们评价一个历史人物是否伟大也应该从两个方面来考虑,一是被
评价的
历史人物建立的功业是否在同类人物中更为卓越;二是这位
历史人物的
伟大是否被广泛承认。依据这两个
标准
我们首先来看看秦始皇的功业:简单来说,秦始皇的功业可以用两个词来概括,一...
如何能把
历史学
好
答:
首先,要善于观察,抓住其中隐含的
历史
信息。其次,掌握一些识图的技巧,如,注意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名国名的变化;了解
人物
图中的神态;发现景物图中的细节和特征等。4、学思之窗与历史纵横:它是一课主干知识的补充解释,虽然不作考试内容要求,但复习到,有助于我们理解重点知识。...
你如何
评价
拿破仑
答:
同样,行政改革也使拿破伦受到很多赞誉。法国被分为九十八个行政区,它们不是独立的,而是接受巴黎的指示。同样受中央控制的,是国家统一监督下的教育制度,全国施行统一的教学计划 — 直至今日,法国学校的毕业
标准
,在全国各地仍然是统一的。拿破伦在德国取得军事胜利后,也进行了改革。例如教会管理区域的...
嬴政
历史
上是帅哥吗?
答:
据史书记载,嬴政是中国
历史
上第一个统一六国的皇帝,并将这个新的统一王朝的国号定为“秦”,被后人称为秦始皇。然而,在史书中很少记载秦始皇的长相和相貌,所以无法确定他是否为历史上的“帅哥”。不过,有一段传闻称秦始皇是一个貌美如花、举止优雅的人,被誉为“绝色帝王”,但这个说法缺乏实证,...
以史为鉴在于将
历史
弄清楚演讲大全
答:
老文:认真讨论,我们的收获多呀,对殷鉴是什么,对如何
评价历史人物
,对古代财政,对当代政绩观都有了新的认识。 老明:说古代没有建立现代财政制度也是“黄宗羲定律”发生的一个原因。 老歪:古代能建立现代财政制度么? 老明:不能。 老文:再说一个孔老二说的定律。 老明:君子不立危墙之下。 老文:认识危境需要居...
如何正确认识和
评价
杰出
历史人物的
历史作用?
答:
认识在于杰出
人物
不是
历史的
创造者,而对历史有着巨大的推动作用。客观的
评价
,肯定积极的,否定消极的
你对于中国
历史
上那个
人物
有很好的
评价
?
答:
范仲淹,文武双全,贫贱出生去奋发有为,绝对励志偶像。
七年级
历史
《三国鼎立》说课稿
答:
二、目标定位 基于对教材和学生的分析,根据《新课标》要求,我将本课的教学目标定位如下:A.“鱼”:了解三国鼎立形成的史实。【课标内容
标准
】B.“渔”:学生在自主、合作、探究的学习过程中掌握:1.从史实归纳出历史论断的方法;2.客观、辩证地
评价历史人物
(曹操)的技能;C.&...
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