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识字方法归类
小学语文巩固生字的
方法
答:
方法
一:
分类识字
面对众多的学习任务,分解总是一种好
办法
。识字教学也不例外,这样既能够避免一下子学很多生字,学生不易掌握的尴尬局面,也可以避免随文分散识字,打乱文本整体性的无奈。 方法二:依托语境 课文就是语境,图画也是语境,生字的学习不能完全立刻语言环境,让学生在学习生字的过程中建立起图和生字、生字与课...
什么叫集中
识字法
答:
可以潜移默化地培养学生的自主识字的能力,使学生掌握
归类
、对比、分析、综合运用的
识字方法
.第一、集中识字利用了汉字自身的规律,重视一组字当中的形、义、音的联系.因此,这种教学方式能够化难为易,也能够增强对汉字的科学认识.第二、它可以培养孩子的那种归纳演绎的思维能力,有利于学生今后独立识字.第三...
如何培养学生低年级学生
识字
能力
答:
识字教学不能简单地理解为只是教会学生多少个汉字,重要的是要教给学生的
识字方法
,从而培养他们的识字能力。因而在教学中要根据汉字的特点和学习语文的规律,尽量让学生用自己的知识去归纳识字,在教学中,教师要帮助学生总结一些识字的规律。比如:读音
归类
的规律(立、力、丽),笔画笔顺的规律(先横后...
昏最好的
识字方法
答:
从它的结构去记忆。首先可以从它的结构去记忆,盖子是一个上下结构,上面是一个姓氏的氏,下面是一个日子的日,其实还可以从熟悉的字的偏旁部首,它是婚礼的婚的右半部分。
归类识字归类识字法
有助于新旧知识的衔接,形成一定的识字结构,又能帮助学生触类旁通,拓宽识字面。在识字教学的过程中,教师...
高效有趣的汉字教学
方法
答:
(香);“利用古诗”床前明月光——旷。这些有趣的字谜,我们可以引导学生去想象,去会意,去分析,这种极具极具挑战性的思维,能激发学生的求知欲,教师适当加以指点“迷”津,对字谜进行
归类
,教给方法,使这个新颖有趣的
识字方法
发挥其更大的魅力。
怎样培养小学生的
识字
技能,才能使识字教学收到事半功倍的效果
答:
3,字不重复。现在教材的无效重复率占90%以上。古人恰恰在解决这一问题上独辟蹊径,《千字文》是用一千个不重复的字组成的一篇韵文,学完这篇文章就学会了一千个字,是识字课本的精品,能将集中识字,分散识字,韵语识字,
归类识字
,等诸多
识字方法
高度统一起来的教材唯一一本。《千字文》虽好。但因...
如何培养学生的
识字
能力
答:
1.
归类识字法
从汉字的构字来看,有象形、指事、会意、形声几种。教学时,如果能帮助学生进行适当的归类,既有利于提高识记效果,又可以促进学生举一反三,扩大识字的范围。如教学“柏、、枝、材”等形声字时,我引导学生观察发现这些字的共同点:“这些字都带有‘木’,都跟树木有关。”同时,...
如何让
识字
教学"动"起来
答:
眼、口、手都是人体的重要感觉器官,对人的记忆起着重要的作用。教学时,让学生边动手操作边识记生字,也是有效
方法
之一。在形声字
归类识字
教学中,我制作了活动卡片,让学生通过卡片自由组合识记汉字。例如,教学“清”“请”时,我用活动卡片“氵”“讠”和“青”自由组合,让学生识记,收到了良好的...
如何培养低年级小学生的
识字
能力
答:
1.
归类识字法
从汉字的构字来看,有象形、指事、会意、形声几种。教学时,如果能帮助学生进行适当的归类,既有利于提高识记效果,又可以促进学生举一反三,扩大识字的范围。如教学“柏、、枝、材”等形声字时,我引导学生观察发现这些字的共同点:“这些字都带有‘木’,都跟树木有关。”同时,...
如何教一年级的学生认识生字?
答:
其次,在平常的
识字
教学中,如孩子有不认识或遗忘的字词,既可问同桌,又可下位请教同学或老师。只要学会生字,不管采用什么
方法
,都能得到称赞。这一做法既加快了全班的识字过程,又让孩子们学到了初
识字
的一种好方法:多向别人请教。二、课外引导,兴趣为主 课内识字是识字教学的主要途径,但并不是...
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