科学识字古已有之。
如果回过头去，把目光定格在古代的识字教育上，会发现识字难的想法都是多余的。近百年来，我们为了解决识字难度，作出的各种努力大部分也是多余的。因为在我国古代识字并不是一个很难解决的问题。从周朝的《史镏篇》，秦代的《仓颉篇》《爰历篇》《凡将篇》，西汉的K急就篇》，南北朝的《千字文》，唐代的《蒙学》，宋代的《三字经》《百家姓》。明代的《龙文鞭影》清代的《小学韵语》等。剩下约2600多年的历史，但识字教材的形象都是遵循以下几个规律，
1,韵律定位。将一千多个汉字编成韵语成文。因为汉字在声音方面有很大特点，就决定了汉字的句式能够排列整齐，平仄押韵。所以从小培养儿童对韵语的语感，这是学习汉字的重要一课。也就是蒙学教材，几乎都是韵语的原因。
英语是最古老的，也是最有效的一种记忆方法，有的民族历史就是靠这样的诗歌韵语形式流传下来的。
2,四字一句。实质的课本一般都采用四个字一句。那是因为四字一句符合汉字组词的习惯。受平仄押韵的影响，汉字组词大多按几何级数增长。早期汉字一字一词，随着语言的发展，两字一词的复合词，越来越多。有反意词有同意义词。在发展，则是以四字一词的复合词为多，中国成语大辞典收录的都是这一类的词，这也是中华语言的精华。
3,字不重复。现在教材的无效重复率占90%以上。古人恰恰在解决这一问题上独辟蹊径，《千字文》是用一千个不重复的字组成的一篇韵文，学完这篇文章就学会了一千个字，是识字课本的精品，能将集中识字，分散识字，韵语识字，归类识字，等诸多识字方法高度统一起来的教材唯一一本。
《千字文》虽好。但因年代久远，内容陈旧，太多词语已经不知所云，无法作为现代汉字的识字教材。清末以后千字文不再作为识字教材，随后，他所创造的世界罕见的高速识字方法也随之消失。
《速读童》主教材《等级字经》是作者按照被公认为世界使用时间最长影响最大的儿童启蒙识字课本《千字文》“字不重用，韵语连篇”的格式编著而成的一部韵文式文字表。以现代汉语的形式再现了久已失传的识字方法，是世界上最奇妙的识字教材。
教材的奇特可以归纳为几个方面。
奇特之一，在于它汉字分级，他按照“国家汉语水平考试大纲”（HSK）
规定的常用汉字分解标准。甲乙丙丁四级制编写的识字教材，从高频常用字倒是常用字依次深入，更加符合儿童的认知特点。
奇特之二，在于它全文一字不从。他用高难度的写作换来儿童高效率的学习。当儿童学习完这篇韵文时，就等于学完了人生常用汉字。
奇特之三，在于韵律连篇，韵律是中国文学的精华，韵律也是最古老最有效的记忆方法，《等级字经》全书汉字都是按照一字一声，两字一词，四字一句，八字一韵的风格排列，读起来抑扬顿挫，朗朗上口，儿童很快便能背诵易学易记。
奇特之四，在于它快速高效，普通儿童3到6个月即可学完人生常用汉字，轻松过识字关，将彻底解决汉字认读“少慢差费”的问题，让汉字成为世界上最容易学的文字之一。
奇特之五。在于它能集正音，识字，组词，习韵，学知于一身，是诸多识字方法的集大成者。
奇特之六。在于它的设计独特。其板式是邀请众多心理学家和语言学家，根据儿童的认知心理特点和汉语特点设计而成。他根据汉字的大小，形状，色彩，远近，久暂，音节，韵律等不同特点，分别采用了图像记忆，区别记忆，首尾记忆，循环记忆，节奏记忆，韵语记忆，形象记忆，联想记忆等多种记忆方法，这种独具匠心的设计保证了孩子对知识视听记忆的准确性和可靠性，起到了事半功倍的作用。
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